Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Creando/preparar alimentos sanos
- Asunto o Problema: Explorar diversos alimentos de tu localidad y conocer de qué tipo son. Ubicarlos en el Plato del Bien Comer y escoger algunos para elaborar un alimento saludable
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
- Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y decisiones que favorecen la salud, el medio ambiente y la economía familiar.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
- Explicar la importancia de una alimentación higiénica, variada y local, incluyendo verduras, frutas, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal.
- Practicar acciones para favorecer una alimentación saludable: consumo de alimentos naturales, de temporada, en cantidades adecuadas, agua simple, y reducir grasas, azúcares y sal.
- Reconocer que las necesidades alimentarias varían según la edad y actividad física, y que estas decisiones impactan en la economía familiar.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Inicio | Activar conocimientos previos y plantear el problema |
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- Pregunta motivadora: "¿Qué alimentos creen que son más saludables y por qué?"
- Presentación del problema: ¿Qué alimentos de nuestra localidad son saludables y cómo podemos identificarlos en nuestro plato diario?" |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 2: Exploración | Formular preguntas y proponer hipótesis |
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- Realizar una lluvia de ideas sobre alimentos locales y saludables.
- Observar imágenes o muestras de alimentos tradicionales y de temporada. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 3: Análisis | Analizar resultados, sacar conclusiones |
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- Clasificación en tarjetas de alimentos según su grupo del Plato del Bien Comer.
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer alimentos variados y de nuestra localidad? |
Planeación
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