Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Aumnis
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Indisciplina
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un "¿Quién soy?" donde cada niño comparte su nombre y una característica especial.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos con un juego de "Adivina quién" usando fotos o dibujos de compañeros y sus nombres.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo donde cada niño escribe su nombre en letras grandes, decorándolo con símbolos que lo representen (actividad de escritura y expresión artística). (Fuente: Libro, Pág. 45)
• Actividad 4: Charla guiada sobre la importancia de respetar y valorar los nombres y diferencias de cada uno en la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nosotros y nuestros nombres?"
• Socialización de los nombres decorados, resaltando la diversidad.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Búsqueda del tesoro" donde deben encontrar objetos que tengan su nombre escrito en lápidas o etiquetas (recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué cosas en casa o en la escuela llevan tu nombre?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: copiar y decorar su nombre en fichas, usando diferentes colores y materiales (papel, plastilina, etc.). (Fuente: Libro, Pág. 47)
• Actividad 4: Comparar los nombres escritos con los de sus compañeros, promoviendo el reconocimiento y el respeto por la identidad.

Cierre:

• Compartir en grupo sus fichas y explicar qué colores eligieron y por qué.
• Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante que cada uno tenga su nombre y lo reconozcamos?"

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve sobre un personaje que aprende a cuidar su cuerpo y a respetar a los demás.
• Actividad 2: Charla sobre las acciones que hacemos para cuidar nuestro cuerpo y comunidad, usando imágenes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado: representación de rutinas diarias para cuidar el cuerpo (lavarse manos, cepillarse dientes, alimentarse bien).
• Actividad 4: Registro gráfico: dibujar en una hoja las acciones que realizan para mantenerse saludables y cuidar su entorno.

Cierre:

• Compartir sus dibujos y explicar por qué esas acciones son importantes.
• Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos ayudar a que nuestra comunidad sea un lugar más saludable?"

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Mapa de la comunidad con dibujos y fotografías del barrio, la escuela, parques, etc.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué lugares conoces en tu comunidad? ¿Qué cambios has visto en ella?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un mural colectivo que represente su entorno natural y social, incluyendo elementos del barrio y la escuela.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué cambios positivos podemos hacer en nuestro barrio?

Cierre:

• Socializar el mural y reflexionar sobre la importancia de cuidar y respetar su comunidad.
• Pregunta: "¿Cuál es tu lugar favorito en la comunidad y por qué?"

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: ¿Conoces tu barrio? Se muestran fotos o dibujos y deben identificar los lugares.
• Actividad 2: Breve revisión de lo aprendido sobre nombres, salud y comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un pequeño cartel o dibujo que represente quiénes son y su comunidad, usando los conocimientos adquiridos.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición en grupo, mostrando sus creaciones y compartiendo lo que aprendieron.

Cierre:

• Reflexión final en círculo: "¿Qué aprendimos esta semana sobre nosotros y nuestro entorno?"
• Compartir sus carteles y expresar en una frase qué les gustó más.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una cartulina colectiva titulada "Mi Nombre y Mi Comunidad", en la que cada niño aporta una parte: su nombre decorado, un dibujo de acciones para cuidar su cuerpo, y un pequeño mapa o dibujo de su entorno con lugares importantes. La cartulina mostrará su aprendizaje sobre la importancia de la identidad, el cuidado personal y la comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo participan en las actividades, sus expresiones y actitudes.
• Listas de cotejo: Para verificar la escritura de nombres, participación en actividades, reconocimiento del entorno.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
• Autoevaluación sencilla: Los niños pueden señalar con una carita si entendieron o si les gustó la actividad.
• Coevaluación: En pequeños grupos, compartir lo que más les gustó y aprender de sus compañeros.

Este proceso asegura un aprendizaje activo, inclusivo y significativo, promoviendo la participación, el respeto y la reflexión en sus propios procesos.