Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Estudio de los números
- Asunto o Problema: A través de situaciones cotidianas, los niños explorarán, comprenderán y representarán números hasta 100, relacionándolos con su entorno diario.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula, Escuela
- Metodología: Investigación activa y lúdica
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos: Estudio de los números, conteo, ordenamiento, representación, interpretación, lectura y escritura de colecciones de elementos hasta 100.
- PDAs: Reconocer, contar, ordenar, representar, interpretar y escribir colecciones de elementos en contextos cotidianos, comenzando desde 5 hasta 100 elementos, promoviendo la comprensión del valor posicional y la relación con su entorno. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Pensamiento Matemático | Rincón de las experiencias: los niños comparten momentos en los que han contado objetos en casa o en la escuela, usando fotos o objetos reales. | Fotos, objetos cotidianos (frutas, juguetes), tarjetas con números. | Revalorizar experiencias previas y activar conocimientos básicos sobre conteo y números. |
Exploración sensorial | Juegos con materiales manipulables (cuentas, bloques) para explorar cantidades hasta 5. | Cuentas, bloques, fichas. | Estimular la exploración y el reconocimiento de cantidades. |
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Pensamiento Crítico | Plática guiada: "¿Cómo podemos contar objetos que no caben en la mano?" | Carteles con ejemplos, objetos en diferentes tamaños. | Fomentar preguntas y motivar hipótesis sobre conteo y representación. |
Juego de clasificación | Organizar objetos en grupos según su cantidad, usando tarjetas de números hasta 10. | Objetos diversos, tarjetas con números. | Desarrollar la relación entre cantidad y símbolo numérico. |