Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Una barrera de defensa contra las enfermedades
- Asunto o Problema: Comprender el funcionamiento del sistema inmunológico y cómo los microorganismos causan enfermedades, mediante investigación y creación de un líquido antibacterial para promover la higiene.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula y comunidad escolar
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- El sistema inmunológico y su función de defensa
- Microorganismos causantes de enfermedades
- Crecimiento y observación de microorganismos (bacterias y hongos)
- Elaboración de líquidos antibacteriales caseros
- Hábitos de higiene y prevención de enfermedades
- PDAs Seleccionados:
- Producto: Un líquido antibacterial elaborado por los estudiantes y una campaña de higiene para la comunidad.
- Criterios: Comprender la función del sistema inmunológico, identificar microorganismos dañinos, elaborar un líquido antibacterial efectivo y promover hábitos higiénicos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | - Presentación del problema: ¿Por qué es importante proteger nuestro cuerpo contra las enfermedades?
- Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre los microorganismos y la higiene?
- Debate guiado sobre la importancia del sistema inmunológico y las enfermedades.
|
| Recuperación | - Juego de memoria con tarjetas que muestran microorganismos y hábitos higiénicos.
- Preguntas-reflexión: ¿Qué pasa cuando nuestro sistema inmunológico no funciona bien? (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Uso de imágenes y videos cortos sobre microorganismos y defensas del cuerpo.
|
| Planificación | - Formar grupos pequeños y asignar roles: investigador, creador, divulgador.
- Diseñar un plan para investigar cómo crecen los microorganismos y elaborar un líquido antibacterial.
- Elaborar un calendario de actividades y definir materiales necesarios.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Experimento con cultivos en placas de Petri (simulados con gel y colorantes) para observar el crecimiento microbiano.
- Discusión sobre cómo los microorganismos pueden ser dañinos y la importancia de la higiene.
- Presentación de videos o infografías sobre bacterias y hongos.
|
| Comprensión y producción | - Elaboración de un líquido antibacterial casero (ejemplo: con ingredientes naturales como alcohol, miel, aceites esenciales).
- Realización de pruebas para verificar la efectividad del líquido en eliminar microorganismos simulados.
- Creación de carteles explicativos sobre cómo funciona el sistema inmunológico.
|
| Reconocimiento | - Rondas de retroalimentación en grupos: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió?
- Registro de avances en un diario de investigación.
- Presentación de los productos y descubrimientos a la comunidad escolar.
|
| Corrección | - Ajuste de la formulación del líquido antibacterial según los resultados.
- Correcciones en la presentación o explicación del proceso.
- Revisión de los hábitos de higiene que se pueden mejorar en la comunidad.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un mural o folleto informativo sobre el sistema inmunológico y la importancia de la higiene.
- Demostración práctica del correcto lavado de manos y uso del líquido antibacterial.
- Simulación de campañas de higiene en la escuela.
|
| Difusión | - Preparación de una campaña comunitaria en la escuela o en la comunidad con carteles y charlas.
- Uso de medios digitales para compartir los conocimientos adquiridos.
- Invitar a padres y maestros a participar en actividades de higiene.
|
| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y los cambios en sus hábitos.
- Discusión sobre la importancia de la prevención y la protección de la salud.
- Elaboración de un acuerdo de buenas prácticas de higiene.
|
| Avances | - Evaluación mediante la presentación del producto final y participación en la campaña.
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento?
- Encuesta de autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas.
|
Recursos y Materiales
- Placas de Petri o gel para cultivos simulados
- Materiales para elaborar líquidos antibacteriales (alcohol, miel, aceites esenciales)
- Carteles, hojas y marcadores para la difusión
- Videos cortos y presentaciones visuales
- Material manipulable: tarjetas, fichas, modelos del sistema inmunológico
- Recursos digitales: presentaciones, videos, plataformas de colaboración
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Una campaña de higiene en la comunidad escolar que incluya una presentación del proceso de elaboración del líquido antibacterial, la explicación del sistema inmunológico y recomendaciones para prevenir enfermedades.
- Criterios de evaluación:
- Claridad en la explicación del sistema inmunológico y microorganismos.
- Correcta elaboración y presentación del líquido antibacterial.
- Creatividad y efectividad en la campaña comunitaria.
- Participación activa y trabajo en equipo.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños responderán preguntas como "¿Qué aprendí sobre cómo defendemos nuestro cuerpo?" y "¿Qué puedo mejorar en mis hábitos de higiene?" usando una rúbrica sencilla.
- Coevaluación: Los grupos valorarán el trabajo de sus compañeros con preguntas como "¿Participaste activamente?", "¿Contribuiste con ideas?" y "¿Respetaste las opiniones de otros?".
Esta planeación busca promover un aprendizaje activo, contextualizado y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, la reflexión y el compromiso con la salud y el bienestar comunitario.