Inicio

Establecer conexión con conocimientos previos y motivar a los alumnos.

• Actividad de recuperación: Preguntar a los niños qué saben sobre alimentos saludables y qué comen en su día. Utilizar una rueda de colores con imágenes de diferentes alimentos (verduras, frutas, dulces, comida chatarra). Los niños eligen sus favoritas y explican por qué.

Exploración

Introducir el problema del proyecto: ¿Qué significa comer saludablemente?

• Cuento interactivo: Leer un cuento breve sobre un niño que aprende a comer bien, usando títeres o ilustraciones (ejemplo: "El viaje del plato del bien comer"). Preguntar qué ideas les quedaron del cuento.

Identificación del problema

Plantear el reto de crear un plato saludable para la escuela o familia.

• Dinámica grupal: En círculo, solicitar que compartan qué alimentos creen que son más importantes en un plato saludable y por qué. Registrar sus ideas en un mural.

Formulación de preguntas

Motivar a los niños a pensar en sus dudas y curiosidades.

• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué alimentos deben estar en un plato saludable? ¿Por qué algunos alimentos son mejores que otros? Escribir las preguntas en carteles.

Hipótesis inicial

Proponer ideas sobre qué alimentos consideran más adecuados y por qué.

• Actividad creativa: Dibujar un "Plato del Bien Comer" en papel y marcar con colores los alimentos que creen que deben estar en él. Discutir sus hipótesis en grupos.

Exploración sencilla

Buscar información básica sobre el Plato del Bien Comer.

• Visualización y narración: Presentar imágenes del plato y explicar sus partes (Verduras y Frutas, Cereales y Tubérculos, Proteínas). (Fuente: Libro, Pág. X).