Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: A SI SOY YO, ASI ES MI COMUNIDAD Y ASI ME VEO EN MI FUTURO
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Elaboración de un álbum de oficios y profesiones para reconocer diferentes roles en la comunidad y promover la valoración de la diversidad laboral.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela y comunidad cercana
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y colaborativo
- Ejes Articuladores: Inclusión, Participación, Reconocimiento de la diversidad
- Contenidos:
- Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o comunidad (Fuente: Libro, Pág. 45).
- PDAs:
- Identifica y comprende la función y características principales de la narración.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Charlas participativas donde niños compartan qué oficios o profesiones conocen en su comunidad.
- Mapa conceptual en mural: "¿Qué es un oficio?" y "¿Por qué son importantes?".
- Pregunta generadora: ¿Qué profesiones ayudan a que nuestra comunidad funcione?
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| Recuperación | - Juego de memoria con tarjetas de diferentes profesiones (material manipulable: tarjetas).
- Ronda de conversaciones sobre las profesiones que los niños ven en su entorno.
- Uso de imágenes y recortes para activar conocimientos previos.
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| Planificación | - En pequeños grupos, diseñan un plan para crear un álbum con fotos, dibujos y datos sobre las profesiones.
- Asignación de roles: recolectores de información, ilustradores, redactores.
- Elaboración de un calendario de actividades.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual a diferentes oficios mediante videos cortos y entrevistas simuladas con personajes (recursos visuales).
- Creación de un mural colectivo con recortes y dibujos de profesiones.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de pequeñas notas informativas sobre cada profesión, usando las características de narración aprendidas (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Taller de narración: cada niño cuenta una historia inventada o real sobre un oficio, fomentando la expresión oral y la narración.
- Uso de materiales manipulables: fichas, dibujos, accesorios de los oficios.
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| Reconocimiento | - Revisión en grupo del álbum en proceso, identificando qué información falta o necesita mejorar.
- Rúbrica simple: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
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| Corrección | - Revisión colaborativa de las notas y dibujos; ajuste en la presentación y contenido.
- Taller de edición y mejora de las narraciones y fichas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Ensayo general del álbum, integrando textos, imágenes y narraciones.
- Ensayo de presentaciones orales para explicar las profesiones del álbum.
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| Difusión | - Presentación del álbum en la escuela y en la comunidad, con actividades lúdicas y cuentos.
- Creación de un rincón de las profesiones en el aula donde otros niños puedan interactuar.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo cada uno aportó al proyecto.
- Discusión sobre la importancia de valorar todas las profesiones.
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| Avances | - Evaluación del producto final (álbum y presentaciones).
- Registro fotográfico del proceso y resultado final para evidenciar el aprendizaje.
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Presentar una historia sencilla: ¿Qué pasa si en nuestra comunidad no conocemos las profesiones?
- Pregunta motivadora: ¿Qué profesiones creen que son esenciales para que todos estemos bien?
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Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Lluvia de ideas: ¿Qué profesiones conocen? ¿Qué hacen esas profesiones?
- Mapa mental en cartulina con las ideas de los niños.
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Formulemos | Definir con claridad el problema | - Dialogar sobre qué información faltaría para conocer mejor las profesiones en su comunidad.
- Escribir en carteles: ¿Qué queremos aprender sobre las profesiones?
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Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Formar equipos responsables de investigar diferentes profesiones.
- Planificar actividades de recolección: entrevistas, observación, fotos.
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Realizar entrevistas a personas de la comunidad, con apoyo de guías de preguntas.
- Crear dibujos, collages y notas informativas.
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Revisión grupal de la información recolectada y productos elaborados.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue difícil?
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Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar el álbum y las historias en una feria escolar o reunión con padres.
- Feedback de compañeros y comunidad.
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Producto y Evaluación
Producto
Álbum de Profesiones y Oficios que incluya imágenes, notas informativas, narraciones y relatos orales, elaborado por los niños en equipos, como evidencia del proceso de indagación, comprensión y creación.
Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla)
- Investigación: ¿El niño participó en la búsqueda y compartió información? (Sí/No)
- Creatividad: ¿El álbum presenta dibujos, fotos y relatos originales? (Sí/No)
- Narración: ¿El niño contó una historia o descripción clara sobre una profesión? (Sí/No)
- Colaboración: ¿Participó activamente en el equipo y respetó las ideas de los demás? (Sí/No)
- Reflexión: ¿El niño expresó qué aprendió y qué le gustó del proyecto? (Sí/No)
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas reflexivas para los niños:
- ¿Qué aprendí sobre las profesiones en mi comunidad?
- ¿Qué me gustó más de trabajar en equipo?
- ¿Qué puedo mejorar para la próxima vez?
- Rúbrica de autoevaluación sencilla:
- Participé activamente en las actividades. (Sí/No)
- Aprendí algo nuevo. (Sí/No)
- Me gustó colaborar con mis compañeros. (Sí/No)
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la valoración de la diversidad laboral, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para una educación inclusiva y significativa.