Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción del día mientras se mueven por el aula.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué número piensas que va antes del 5? y después del 7?” (con apoyo visual).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles “El mercado de los números”: los niños representan compradores y vendedores con tarjetas de números, identificando los números en orden y hablando sobre qué número viene antes y después.
• Actividad 4: Manualidad: crear una línea numérica grande en el suelo con papel y dibujos, y que los niños coloquen objetos pequeños (frutas, juguetes) en la secuencia correcta, diciendo qué número es antes y después.

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo con figuras donde los personajes buscan los números que vienen antes y después en su aventura.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción de los números y saludos finales.
• Actividad 2: Preguntas cortas: “¿Qué número viene antes del 3? y después del 8?” para activar conocimientos y confianza.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de explorar fotografías de la comunidad o naturaleza y vincularlas con números en secuencias, identificando qué número es antes y después en la historia visual.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: los niños colocan figuras o dibujos en una línea numérica, destacando los números que vienen antes y después.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto y reflexión grupal sobre lo que aprendieron sobre los números, usando gestos y palabras simples.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Camino de Números" en el aula, donde los niños colocan tarjetas con números del 1 al 10 en orden correcto en una línea del aula. También crearán una pequeña historia ilustrada, en la que un personaje busca los números que vienen antes y después en su recorrido.

Criterios de evaluación:

• Identificación correcta del número que viene antes y después en secuencias.
• Participación activa en actividades y juegos.
• Capacidad para explicar, con apoyo, qué número viene antes y después en diferentes pares.
• Uso adecuado del vocabulario "antes" y "después".

Este producto refleja su comprensión del orden numérico y su pensamiento crítico en la resolución de problemas sencillos relacionados con los números.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades lúdicas, anotando cómo los niños identifican y explican las secuencias numéricas.
• Preguntas orales durante las actividades para verificar su comprensión (ejemplo: “¿Qué número viene antes del 4?”).
• Anécdotas y registros breves de las participaciones en juegos y manualidades.
• Retroalimentación verbal y gestual para motivar y orientar a los niños en su aprendizaje.