Día 4: Jueves

Inicio:

• Canto: "Soy yo y mis amigos"
• Actividad de calentamiento: Decir su nombre y movimiento (saltando, girando).

Desarrollo:

• Actividad principal: *La caja de las emociones y gustos*

Una caja con figuras de emociones (feliz, triste, enojado) y objetos favoritos. Los niños eligen uno y expresan qué les gusta o cómo se sienten, usando palabras o gestos.
*(Fuente: Exploración de emociones y gustos, Pág. 60)*

• Creación: Pintar o hacer collage de "Mi emoción y mi gusto favorito".

Cierre:

• Ronda de palabras: "Hoy me gustó...", "Me sentí...", "¿Y tú?"
• Cuento breve que refleje emociones y gustos.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Canto: "Mi nombre y mis cosas" (adaptación de canciones de reconocimiento)
• Actividad rápida: Repasar los nombres y objetos que han explorado.

Desarrollo:

• Actividad principal: *Presentación final*

Cada niño muestra su dibujo o collage del objeto favorito, diciendo: "Este es mi objeto favorito y se llama...".
*(Fuente: Consolidación de reconocimiento personal y objetos, Pág. 89)*

• Juego libre: Crear un rincón con objetos y nombres en el que puedan explorar y relacionar.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendí sobre mí y mis cosas?"
• Cuento corto y despedida con canción.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Cada niño creará un pequeño *libro personal* con dibujos y palabras (escritas por el maestro o ayudados por los niños) que muestre su nombre y su objeto favorito, además de una emoción que sintieron durante la semana.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y dice su nombre y el de sus objetos.
• Participa en actividades sensoriales y artísticas.
• Expresa sus gustos y emociones con palabras o gestos.
• Muestra interés y participa activamente en las actividades.

Relación con los PDAs:
El libro será evidencia de su capacidad para manifestar oralmente y de manera clara sus necesidades, gustos, emociones e ideas, usando diferentes lenguajes en su convivencia diaria.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades: atención, participación, expresión verbal y no verbal.
• Preguntas sencillas: "¿Cuál fue tu objeto favorito?", "¿Cómo te sentiste hoy?"
• Registro de anécdotas o comentarios espontáneos de los niños.
• Autoevaluación guiada: "¿Te gustó lo que hiciste?"
• Coevaluación: los niños pueden señalar y decir qué les gustó de las creaciones de sus amigos.

Este plan fomenta la exploración sensorial, la expresión de emociones, el reconocimiento de nombres y objetos, en un ambiente lúdico, inclusivo y significativo para niños de 4 años, respetando su ritmo y necesidades.