Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo y canción sobre cuidarse y cuidar a otros.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué pasa si todos ayudamos en casa o en la escuela?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramático: “Reparadores y cocineros”. Los niños representan roles en una situación simulada, usando utensilios y herramientas de juego.
• Actividad 4: Movimiento: “Carrera de tareas”. Los niños corren, saltan o gatean entre estaciones donde realizan pequeñas tareas (armar un rompecabezas, llenar una cubeta con agua, poner objetos en su lugar).
• Actividad 5: Uso de recursos gráficos: Dibujos y palabras simples para expresar qué tarea hicieron.

Cierre:

• Cuento: “Las tareas mágicas del equipo”.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué tarea te hizo sentir orgulloso hoy?”

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la importancia de trabajar en equipo.
• Actividad 2: Ronda: “¿Qué tarea te gustaría aprender a hacer?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Baúl de los roles”: Cada niño decora una caja pequeña donde colocará dibujos, objetos o fotos relacionados con tareas que hacen o quieren aprender.
• Actividad 4: Juego sensorial: “Recuerdos de tareas”. Los niños tocan diferentes objetos y cuentan qué tarea representan.
• Actividad 5: Movimiento: “El recorrido de los ayudantes”. Caminan por estaciones donde representan tareas y aprenden que todos pueden colaborar.

Cierre:

• Cuento: “Las aventuras de los pequeños ayudantes”.
• Diálogo: “¿Qué tarea te gustaría hacer en tu comunidad?”

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto final: “Todos ayudamos en nuestro lugar”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre los roles y tareas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación grupal: Cada niño muestra y explica qué tarea representó o realizó durante la semana (puede ser con un objeto, dibujo o dramatización).
• Actividad 4: Juego libre: “Mi tarea favorita en el mural”. Los niños eligen un dibujo del mural colectivo y lo explican a sus compañeros.
• Actividad 5: Movimiento y danza: “Celebrando nuestros roles”. Una coreografía sencilla que incluya movimientos asociados a tareas (sacudir, saltar, arrastrarse).

Cierre:

• Reflexión grupal y agradecimiento por su participación y colaboración en el proyecto.
• Entrega de un “Diploma de pequeños ayudantes” simbólico.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un “Álbum de los roles” colectivo, que contiene dibujos, fotos y objetos que representan las tareas que los niños realizaron o aprendieron durante la semana. Incluye una pequeña exposición oral donde cada niño explica su imagen o objeto favorito, reforzando su expresión oral y reconocimiento de roles.
Criterios de evaluación:

• Participa y comparte ideas sobre tareas y roles.
• Utiliza recursos gráficos y objetos para expresar su aprendizaje.
• Muestra interés en las tareas y respeta las aportaciones de sus compañeros.
• Demuestra seguridad al hablar y representar tareas.

Este producto refleja sus conocimientos, habilidades motrices, y su reconocimiento de la igualdad de potenciales en la comunidad y el hogar, alineándose con los PDAs.