Miércoles

Inicio:

• Revisión rápida con tarjetas: mostrar cada clima y que los niños señalen o hagan gestos.
• Cantar una canción relacionada con el clima para activar energía y atención.

Desarrollo:

• Actividad principal: Experimento sencillo: llenar recipientes con agua y dejar que los niños tomen muestras con gotitas, observando cómo cae la lluvia.
• Actividad de movimiento: Juego de “El viento y la nieve”: con pañuelos o telas, simulan el viento, la nieve y la lluvia, moviéndolos con diferentes intensidades.
• Actividad artística: Crear un mural colectivo con recortes de papel, algodón, y otros materiales, representando diferentes climas.

Cierre:

• Cuento visual con imágenes sobre un día lluvioso o nevado, usando títeres o láminas.
• Pregunta: “¿Qué te gusta hacer en cada clima?” para promover la expresión y el vínculo con experiencias personales.

Jueves

Inicio:

• Cantar y bailar la canción “El clima del día”, invitando a los niños a hacer movimientos relacionados con cada clima.
• Mostrar una maqueta o esquema de diferentes condiciones climáticas.

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego de clasificación: con objetos y dibujos, separar en grupos los elementos del clima (sol, nubes, agua, nieve).
• Actividad sensorial: Tocar diferentes texturas (algodón, agua, papel, plástico) y relacionarlas con cada clima, describiendo lo que sienten.
• Actividad artística: Pintar con esponjas y dedos en grandes cartulinas, creando escenas de diferentes climas.

Cierre:

• Cuento sobre un día en que el clima cambia, usando dramatización sencilla (los niños actúan diferentes partes).
• Preguntar: “¿Qué clima te gusta más y por qué?” para promover la reflexión y la expresión oral.

Viernes

Inicio:

• Ronda de saludo y revisión de lo aprendido, mostrando las tarjetas o dibujos favoritos.
• Cantar la canción “El clima del día” para cerrar la semana.

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación de un “Libro del clima” en el que los niños pegan o dibujan escenas de cada clima, usando materiales variados.
• Actividad motriz: Juegos en el área libre imitando diferentes condiciones climáticas (saltar en charcos imaginarios, correr con paraguas, hacer muñecos de nieve).
• Actividad artística: Decorar un mural grupal con las escenas del clima, usando materiales diversos y expresiones libres.

Cierre:

• Presentación del “Libro del clima” por parte de los niños, mostrando sus dibujos o recortes.
• Reflexión final: “¿Qué clima te gustó más y por qué?” y despedida con la canción.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado “El clima en nuestro aula”, donde cada niño aporta una escena o dibujo representando uno de los climas aprendidos.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y artísticas.
• Uso adecuado de materiales y respeto por las producciones de los pares.
• Capacidad para identificar y clasificar los diferentes climas.
• Expresión de preferencias y conocimientos mediante palabras o gestos.

Este producto refleja la exploración sensorial, la clasificación y la expresión artística, alineándose con los PDAs y contenidos de los ejes.