Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Explorando mis sentidos
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Algunos niños de 3 a 4 años presentan dificultades para identificar y describir los diferentes sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y sus funciones, lo que limita su exploración y comprensión del entorno.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Diversidad natural en la comunidad y otros lugares
- Uso de los sentidos para percibir plantas y su entorno cercano, describiendo olor, color, forma, textura y tamaño (Fuente: Libro, Pág. X)
- PDAs:
- Usa sus sentidos para percibir en su entorno plantas que le llaman la atención y describe características como olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Reconocer qué sentidos conocen y cómo los usan en su día a día. Explorar sus propias manos, nariz, boca y ojos para activar la curiosidad. | - Actividad sensorial "Mis manos y mis sentidos": Los niños tocan diferentes objetos (suaves, ásperos, fríos, calientes) y expresan qué sienten. - Cuento sensorial "El paseo de los sentidos": Una historia sencilla donde los personajes utilizan sus sentidos para descubrir cosas (Fuente: Libro, Pág. X). - Recuperación: Preguntar: "¿Qué puedes hacer con tus manos? ¿Y con tu nariz?" para activar conocimientos previos.
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Fase 2: Preguntas de Indagación y Exploración Guiada | Plantear preguntas simples para que los niños expresen lo que creen que hacen sus sentidos y comenzar a explorar plantas y objetos naturales. | - Juego "Adivina qué es" con objetos: Se colocan en una caja objetos con diferentes olores, texturas y formas (flores, hojas, frutas). Los niños adivinan y describen lo que sienten o perciben. - Dibujo libre: Dibujar su planta o flor favorita y señalar características (color, olor, textura). - Preguntas guiadas: "¿Qué olor tiene esta flor? ¿Cómo se siente su hoja?"
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Fase 3: Observación y Análisis de Resultados | Comparar las percepciones al explorar diferentes plantas y objetos, fomentando la observación y la expresión de ideas simples. | - Salida al jardín o área verde: Los niños exploran plantas, las huelen, tocan y observan. - Actividad de comparación: ¿Qué plantas tienen olor fuerte? ¿Qué plantas tienen hojas suaves? - Registro visual: Crear un mural con fotos y dibujos de plantas y sus características.
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Fase 4: Construcción, Evaluación y Compartir | Elaborar un pequeño "Jardín Sensorial" con plantas recolectadas y compartir experiencias. | - Construcción con materiales naturales: Crear un collage o maqueta con hojas, flores y texturas recogidas. - Cuento colectivo: Inventar una historia sencilla usando sus plantas y sentidos. - Compartir: Mostrar el trabajo y decir qué sintieron y qué aprendieron.
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Complementos para el Desarrollo
Campo Formativo | Actividades y Enfoque |
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Exploración y Conocimiento del Mundo Natural | - Juegos con plantas y objetos de la naturaleza para activar sentidos. - Identificación de características sensoriales en plantas. - Uso de materiales manipulables (hojas, flores, frutas).
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Expresión y Apreciación Artística | - Dibujos y collages sensoriales usando materiales naturales. - Representación de plantas y sentidos en dibujos.
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Pensamiento Matemático | - Clasificación simple de plantas por color, tamaño o textura. - Uso de términos como "más grande", "más suave".
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Resultado y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Construcción de un "Jardín Sensorial": Un mural o maqueta con plantas, hojas, flores y objetos naturales recolectados, que evidencie la percepción y descripción sensorial de los niños.
- Criterios de Evaluación:
- Participación activa en la exploración sensorial.
- Capacidad para describir características simples (olor, textura, color).
- Uso correcto de vocabulario relacionado con los sentidos.
- Presentación del producto final con entusiasmo y creatividad.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas sencillas para los niños como "¿Qué te gustó más?" y "¿Qué aprendiste hoy?"
- Coevaluación: Observación del docente sobre la participación, expresiones y habilidades para describir plantas y sentidos.
- Registro: Notas breves y fotografías del proceso y producto final para evidenciar el aprendizaje.
Nota final
Este proyecto promueve la exploración activa, el respeto por la diversidad de plantas y objetos naturales, y el desarrollo sensorial, favoreciendo un aprendizaje significativo desde la experiencia concreta, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.