Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas para 4 años
Presentamos	Reflexión inicial	Cuento o dramatización sencilla sobre un animal que busca letras con vocales en su entorno. Preguntas abiertas: "¿Qué sonidos conocen?", "¿Qué letras les gustan?".
Recolectemos	Saber previo	Juegos de exploración sonora y visual con letras y objetos, fomentando la participación activa. Dibujos libres sobre lo que saben de las letras y vocales.
Formulemos	Definición del problema	Ayudar a los niños a entender que aprenderán a reconocer y nombrar las vocales en sus libros, juguetes y objetos. Uso de pictogramas simples para representar la tarea.
Organizamos	Tareas y roles	Dividir en pequeños grupos para realizar actividades diferentes: buscar letras, cantar, pintar. Asignar roles sencillos, fomentando la colaboración y la inclusión.
Construimos	Ejecutar estrategias	Participar en actividades de reconocimiento y creación de letras con materiales sensoriales y juegos. Elaborar un mural con las letras y objetos relacionados con las vocales.
Comprobamos y analizamos	Evaluación	Observar si los niños reconocen y nombran las vocales en diferentes actividades. Preguntarles qué aprendieron y qué les gustó más.
Compartimos	Socialización y valoración	Presentar en una pequeña "exposición" o presentación en círculo lo que hicieron y aprendieron. Invitar a las familias a conocer lo que han aprendido los niños.

Producto de Desempeño Auténtico

Una cartulina o mural donde los niños hayan pegado objetos, dibujos y letras relacionadas con cada vocal, acompañados de una canción o dramatización que hayan creado en grupo.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Observación continua durante las actividades, tomando nota del reconocimiento y uso de las vocales en diferentes contextos.
Registro fotográfico y anecdótico de momentos clave, como la manipulación de letras, canciones y dramatizaciones.
Participación activa y entusiasmo de los niños en las actividades, expresando mediante gestos y palabras lo que aprenden.
Retroalimentación verbal sencilla y positiva para motivar su participación y reforzar conocimientos.

Este plan promueve el juego, la exploración sensorial y la expresión creativa, alineado con los principios de inclusión y diversidad del enfoque de la Nueva Escuela Mexicana.