Identificación

Observación del entorno y diálogo

• Los niños exploran diferentes objetos y dibujos en el aula que tengan letras o formas similares a las vocales. Se les invita a señalar y nombrar si conocen alguna letra o sonido en su entorno (por ejemplo, en libros, carteles, objetos).
• Diálogo guiado con imágenes de objetos cotidianos que empiezan con diferentes vocales, preguntándoles cuál les gusta o conocen.

Recuperación

Juegos sensoriales para activar conocimientos previos

• Juego de sonidos: los niños hacen sonidos de animales o objetos, y el docente relaciona esos sonidos con las vocales correspondientes.
• Cantar canciones sencillas que incluyan las vocales, invitando a los niños a repetir y mover el cuerpo según el ritmo.

Planificación

Participación en la definición de pasos

• Con imágenes o símbolos, los niños ayudan a definir qué actividades quieren realizar, como buscar letras en el aula, cantar canciones o manipular letras de cartulina. - Se asignan roles sencillos, por ejemplo, "el que busca", "el que canta", "el que muestra".