Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conozco mi cuerpo, adapto mis habilidades
- Asunto/Problema: “El rezago de habilidades motrices básicas y el uso inadecuado de la tecnología afecta la edificación de la competencia motriz y a los prerrequisitos del aprendizaje.”
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
- PDAs:
- Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones individuales, en parejas o en colectivo.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
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Iniciar con una charla sencilla y visual sobre nuestro cuerpo y cómo podemos moverlo. | - Mostrarles un muñeco gigante (o un dibujo grande del cuerpo humano) y preguntar: “¿Qué parte del cuerpo usas para saltar? ¿Para correr?”
- Invitar a los niños a tocar diferentes partes del cuerpo en el muñeco y nombrarlas.
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Observar y dialogar sobre cómo se sienten cuando hacen diferentes movimientos. | - Pedirles que muestren cómo caminan, brincan, gatean o se sientan, y hablar sobre cómo se sienten (felices, cansados, divertidos).
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Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
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Explorar juegos y movimientos para identificar qué dificultades tienen y qué les gusta hacer. | - Juegos libres en el patio: correr, saltar, trepar en diferentes espacios.
- Preguntas: “¿Qué te gusta más hacer con tu cuerpo? ¿Qué te cuesta un poco?”
- Observar si se sienten equilibrados, estables y seguros.
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Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
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Diseñar en conjunto un “juego de movimiento” para compartir con sus compañeros. | - Dibujar con ayuda un esquema de su juego favorito de movimiento (ejemplo: “la cuerda saltarina”, “el circuito de obstáculos”).
- Decidir en grupo qué materiales necesitan (cuerdas, conos, pelotas) y quién hará qué tarea.
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Fase 4: Ejecutamos el servicio
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
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Participar activamente en el juego o actividad planificada. | - Organizar un “día de movimientos” en el patio, donde los niños realicen el circuito o juego diseñado.
- Acompañar y apoyar a sus compañeros en cada movimiento, promoviendo el control y el equilibrio.
- Utilizar recursos como cuerdas, conos, pelotas y música para hacerlo más dinámico.
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Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
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Mostrar lo que hicieron y conversar sobre la experiencia. | - Cada niño comparte qué movimiento le gustó más y por qué.
- Preguntar: “¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustaría seguir haciendo?”
- Crear un mural con dibujos o fotos del circuito y las actividades realizadas.
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Contenidos del Campo Formativo: Desarrollo Físico y Motriz
Elemento | Qué se busca promover | Actividades propuestas |
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Desarrollo motriz | Mejorar la coordinación, equilibrio, control y estabilidad del cuerpo | Juegos de equilibrio con pelotas, circuitos de obstáculos, saltar la cuerda, correr en diferentes espacios. |
Participación social | Fomentar la colaboración, respeto y ayuda entre pares | Trabajo en parejas o grupos pequeños en circuitos, juegos cooperativos. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Un dibujo colectivo del circuito de movimiento que diseñaron, con sus propios movimientos y materiales utilizados.
- Criterios de evaluación:
- Incluyó diferentes movimientos (correr, saltar, equilibrarse).
- Usó los materiales correctamente (cuerdas, conos, pelotas).
- Participó activamente en la construcción y ejecución del circuito.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Qué movimiento te gustó más? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendiste sobre tu cuerpo hoy?
- Coevaluación:
- ¿Qué te gustó de lo que hizo tu compañero?
- ¿Qué podemos mejorar en nuestro circuito?
Este proyecto fomenta el reconocimiento del cuerpo, la exploración motriz, el trabajo en equipo y el respeto por las diferencias, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.