Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y calentamiento con gestos relacionados con sumar.
• Actividad 2: Presentación de un problema sencillo: "Si tienes 2 caramelos y te dan 2 más, ¿cuántos tienes?" y preguntar a los niños su opinión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego con bloques o fichas: construir torres y sumar bloques apilados, visualizando las cantidades.
• Actividad 4: Juegos de movimiento: "Sumas saltarinas", donde en cada salto deben contar y sumar objetos que el docente coloca en diferentes lugares del aula.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en una hoja una situación donde sumen objetos (ejemplo: 3 estrellas y 2 lunas). Compartir y contar en voz alta.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y recordatorio de lo aprendido.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué aprendimos sobre sumar esta semana?" para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Búsqueda de sumas": los niños buscan objetos en el aula y los agrupan en sumas sencillas, contando en voz alta.
• Actividad 4: Creación de un mural final: cada niño representa una suma sencilla con objetos o dibujos, explicando su resultado.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto donde los personajes usan sumas para resolver problemas, y los niños participan contando y sumando objetos en la historia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una "Caja de sumas" creada por los niños, que contiene pequeños objetos (piedras, fichas, frutas de juguete) agrupados en diferentes cantidades y con etiquetas que indican las sumas realizadas durante la semana. Los niños explican a sus familiares y docentes cómo sumaron los objetos y qué aprendieron.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades de suma.
• Usa vocabulario simple para expresar sumas (más, junto, total).
• Demuestra comprensión al agrupar objetos y contar en voz alta.
• Explica con sus propias palabras cómo suma objetos en su caja.

Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la exploración sensorial, el juego y el movimiento en la comprensión de los saberes numéricos, promoviendo la inclusión al valorar las diferentes formas de aprender y expresarse.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, prestando atención a la participación y comprensión del niño.
• Anécdotas y registros breves de cómo cada niño resuelve sumas en actividades concretas.
• Preguntas sencillas durante las actividades para verificar su comprensión (ejemplo: "¿Cuántos objetos tienes? ¿Y si juntamos estos?").
• Retroalimentación positiva y ajustes en las actividades según las respuestas y intereses de los niños.

Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial, inclusivo y significativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el desarrollo integral de los niños.