Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cántico sobre la convivencia (repetir y reforzar).
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué reglas tenemos en el aula?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "La cuerda de la amistad": los niños van en fila y aprenden a esperar su turno, ayudándose mutuamente.
• Actividad 4: Exploración sensorial con objetos que producen sonidos (campanas, cascabeles) para aprender a escuchar y respetar el turno de otros.

Cierre:

• Actividad: Contar una historia en círculo sobre un grupo que respeta las reglas para jugar.
• Reflexión: "¿Qué aprendimos hoy?"

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y celebración de la semana.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué reglas aprendimos?" y "¿Qué nos gusta hacer con los amigos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño coloca una huella o dibujo que representa una norma aprendida (p.ej., compartir, esperar).
• Actividad 4: Juego libre con materiales diversos, reforzando la convivencia y el respeto mutuo.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural y breve ronda en la que cada niño dice qué acción hizo para ser un buen amigo.
• Reflexión: "¿Qué aprendimos esta semana?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Amigos que respetamos" donde cada niño coloca su huella o dibujo que representa una norma o acción positiva aprendida (compartir, esperar, escuchar).

Criterios de evaluación:

• Participó activamente en las actividades del mural.
• Mostró comprensión de las normas básicas mediante sus acciones y palabras.
• Expresó en sus dibujos o huellas cómo ser un buen amigo o compañero.

Este producto evidencia cómo los niños reconocen y practican reglas de convivencia, fortaleciendo su expresión y reconocimiento de sus vivencias y cultura (PDA).

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: atención, participación, respeto a turnos y normas.
• Registro de anécdotas o momentos en que expresaron sus emociones o necesidades.
• Preguntas sencillas al final de cada día: "¿Qué te gustó?", "¿Qué aprendiste?", "¿Cómo te sentiste con tus amigos?".
• Uso de registros fotográficos y dibujos para documentar su participación y comprensión de las reglas.
• Diálogo con los niños sobre sus experiencias, fomentando la autoevaluación sencilla y la valoración de sus acciones.

Este enfoque promueve un aprendizaje significativo, participativo y emocional, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la inclusión y la interacción activa.