Jueves: ¿Qué Comen los Seres Vivos?

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con gestos de comer (como si estuvieran comiendo).
• Actividad 2: Presentación de alimentos: frutas, verduras, insectos y otros. Preguntar: “¿Qué comen los animales?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: en bandejas con alimentos (frutas, semillas, hojas secas), los niños tocan y huelen, diciendo qué les gusta.
• Actividad 4: Juego de roles: “Mercado de comida” para animales, en donde cada uno escoge qué alimento necesita un animal para estar sano.

Cierre:

• Diálogo: “¿Qué pasa si un animal no come bien?”
• Dibujo: un animal feliz comiendo su comida favorita.

Viernes: Cuidando a los Seres Vivos

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento sobre cuidar la naturaleza (“Cuidemos la Tierra”).
• Actividad 2: Pregunta introductoria: “¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales y plantas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad colectiva: hacer un cartel con dibujos de animales y plantas que hay que cuidar.
• Actividad 4: Juego de “Salvar a los seres vivos”: con peluches o figuras, los niños ayudan a “rescatar” animales heridos o en peligro, aprendiendo a cuidarlos.

Cierre:

• Reflexión sencilla: “¿Qué aprendimos sobre cuidar a los seres vivos?”
• Canción de despedida y expresión libre de emociones o deseos de cuidar la naturaleza.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Los seres vivos que cuidamos” en el que cada niño dibuja o pega una figura de un animal o planta y escribe una palabra sencilla que represente cómo podemos cuidarlos (ejemplo: “comer”, “bajar la basura”, “regar”).

Criterios de Evaluación:

• Participación en actividades y juegos.
• Capacidad de identificar un ser vivo y decir una característica (por ejemplo, “come”, “crece”).
• Expresión creativa en el dibujo y en el mural.
• Actitudes de respeto y cuidado hacia los seres vivos durante las actividades.

Relación con PDAs:
El mural evidencia la observación, reconocimiento y valoración de los seres vivos, además de promover actitudes de cuidado y respeto, alineándose con los aprendizajes esperados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación diaria del interés, participación y expresión verbal/no verbal durante las actividades.
• Registro de anécdotas o comentarios relevantes de los niños sobre lo que aprendieron o sintieron.
• Preguntas sencillas al final de cada día: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste hoy?”
• Fomentar la autoevaluación mediante palabras o dibujos sobre lo que más les gustó o lo que aprendieron, con apoyo del docente.
• Coevaluación en grupo: decir qué les gustó del mural o del juego del día, promoviendo la apreciación del trabajo en equipo.

Este proyecto busca que los niños experimenten, expresen y valoren la diversidad de los seres vivos, promoviendo su curiosidad, empatía y responsabilidad desde una visión inclusiva y respetuosa.