Semana 2: Reconociendo y Usando los Números en Nuestro Día

Lunes

Inicio:

• Ronda de bienvenida: Compartir qué número les gusta más y por qué.

Desarrollo:

• Juego en parejas: Cada niño recibe una tarjeta con un número y busca a otro con un número diferente para formar parejas y decir sus números en voz alta.
• Exploración con objetos: Agrupar objetos (fichas, botones) en pilas de uno, dos y tres, y contar en voz alta.

Cierre:

• Círculo de reflexión: Mostrar los números y que cada niño diga uno que aprendieron.

Martes

Inicio:

• Canción: Repetir la canción de los números del 1 al 3, con movimientos.

Desarrollo:

• Actividad motriz: Caminata por el aula formando filas de uno, dos o tres niños, contando en voz alta mientras caminan.
• Manualidad: Decorar y completar con pegatinas una cartulina con los números del 1 al 3, relacionando cada número con objetos ilustrados.

Cierre:

• Juego de imitación: Los niños imitan a un "contador" que señala y dice los números, y los demás repiten.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué número aprendimos la semana pasada?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Agrupar objetos en conjuntos de uno, dos y tres, y nombrarlos.
• Cuento narrado con objetos: Usar muñecos o figuras para dramatizar una historia donde aparecen los números y las cantidades.

Cierre:

• Dibujo colectivo: Crear un mural con grupos de objetos y escribir los números en cada grupo.

Jueves

Inicio:

• Revisión rápida: Mostrar los números y que los niños los repitan.

Desarrollo:

• Juego de contar y saltar: Saltar en una cuerda o línea del aula en cantidades de uno, dos o tres, diciendo el número correspondiente.
• Creación de un mural: Organizar objetos en filas de diferentes cantidades y pegar en el mural, identificando los números.

Cierre:

• Cuento inventado: Narrar una historia con personajes que usan los números para compartir cosas.

Viernes

Inicio:

• Ronda de despedida: Compartir qué número les gustó más o qué aprendieron.

Desarrollo:

• Juego sensorial: En bolsas opacas, adivinar objetos con diferentes cantidades tocando (1, 2 o 3).
• Juego de búsqueda: Buscar en el aula objetos que tengan en su etiqueta el número 1, 2 o 3, y tocarlos.

Cierre:

• Canción final: Cantar la canción de los números y hacer movimientos de manos y cuerpo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo en el que los niños hayan organizado y decorado en grupos diferentes objetos relacionados con los números 1, 2 y 3. Cada grupo incluirá objetos, dibujos y etiquetas con los números, demostrando su reconocimiento y comprensión del valor de cada uno.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra los números del 1 al 3.
• Agrupa objetos según su cantidad (uno, dos o tres).
• Participa activamente en actividades sensoriales y motrices relacionadas con los números.
• Usa palabras y gestos para expresar ideas relacionadas con los números.