Martes

Inicio:

• Cantar una canción sobre la comunidad y el cuidado del cuerpo en grupo.

Desarrollo:

• Juego de roles: en rincón de comunidad, simular visitar al médico, al dentista o a la enfermera y aprender qué hacen para cuidar la salud.
• Diálogo en grupo: ¿qué acciones podemos hacer para estar sanos en casa, en la escuela y en la comunidad?

Cierre:

• Dibujar en parejas cómo se ven en un “día saludable” en comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Ver imágenes de diferentes personas en comunidad cuidando su higiene y salud.

Desarrollo:

• Manualidad: construir un “árbol de la salud” con hojas de papel en las que cada niño escribe o dibuja una acción saludable que puede hacer en comunidad.
• Cantar y bailar una canción que refuerce la importancia de la higiene colectiva.

Cierre:

• Compartir las hojas del árbol y explicar qué acciones colaboran a tener una comunidad saludable.

Jueves

Inicio:

• Preguntar: “¿Qué hacemos en casa y en la escuela para cuidarnos?” y hacer una lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Juego de memoria con tarjetas de acciones de higiene y cuidado del cuerpo.
• Dramatización: representar situaciones donde se necesita higiene, como lavar las manos antes de comer o después de jugar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y el de los demás?

Viernes

Inicio:

• Conversar sobre lo que aprendieron en las dos semanas y qué acciones les gustaría seguir practicando.

Desarrollo:

• Preparar un “Círculo de salud”: cada niño comparte una acción que va a practicar en su comunidad.
• Juegos libres relacionados con higiene y cuidado personal.

Cierre:

• Celebración con una canción colectiva y la elaboración de un mural que represente el cuidado del cuerpo en comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?:
Un mural colectivo titulado “Cuidamos nuestro cuerpo en comunidad”, que incluya dibujos, recortes y palabras donde los niños expliquen algunas acciones de higiene y cuidado personal que aprendieron. También podrán incluir dibujos de su comunidad mostrando cómo cuidan su salud (por ejemplo, lavándose las manos en el lavabo, cepillándose los dientes, usando el cubrebocas, etc.).

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades y juegos.
• Capacidad para identificar acciones de higiene y cuidado personal.
• Expresión verbal y gráfica de las acciones aprendidas.
• Colaboración en la elaboración del mural y en las actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de juego simbólico, registrando el interés y la participación.
• Preguntas abiertas para conocer qué acciones de higiene conocen y practican en su vida cotidiana.
• Registro de dibujos y expresiones verbales que muestren comprensión de las acciones de cuidado del cuerpo.
• Retroalimentación en conversaciones grupales y en actividades de reflexión, reforzando los conocimientos adquiridos.
• Evaluación del mural colectivo y su relación con las acciones que los niños puedan realizar en su comunidad.

Este plan ofrece actividades sensoriales, lúdicas y significativas para niños de 4 años, fomentando la participación activa, el reconocimiento de sus propios saberes y la construcción colectiva del cuidado del cuerpo en comunidad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.