Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre números y comparación.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué pasa si tenemos diferentes cantidades? ¿Cómo podemos decir cuál es más?" para estimular el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Comparación con símbolos: los niños usan dibujos o símbolos (estrellas, corazones) para representar sus colecciones y compararlas con las de sus compañeros.
• Actividad 4: Juego motriz: "Carrera de colecciones", donde los niños corren a buscar objetos y los colocan en colecciones, comparando las cantidades en el camino.

Cierre:

• Actividad final: Ronda en círculo con preguntas: "¿Qué colección tiene más? ¿Y cuál tiene menos? ¿Por qué?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de cierre con movimientos de conteo.
• Actividad 2: Dialogar sobre lo aprendido: "¿Qué aprendimos sobre comparar colecciones?" para reforzar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Álbum de Colecciones": cada niño dibuja su colección y la comparte con la clase, explicando qué tiene y cuántos.
• Actividad 4: Juego libre: los niños eligen objetos para hacer colecciones y las comparan con amigos de forma espontánea.

Cierre:

• Cuento corto sobre niños que aprenden a comparar colecciones y a respetar las diferentes cantidades.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producción final: Cada niño creará un "Álbum de Colecciones", en el que dibujará y describirá dos colecciones diferentes, usando símbolos o dibujos.
Criterios de evaluación observables:

• Dibuja colecciones con pocos elementos claramente representados.
• Compara sus colecciones con las de otros, diciendo cuál tiene más o menos.
• Usa símbolos o dibujos para representar las colecciones.
• Participa en las actividades de comparación y diálogo con sus compañeros.

Este producto permite valorar el logro del saber numérico y la capacidad de comparación, promoviendo la expresión creativa y la reflexión.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar cómo los niños usan los símbolos y dibujos para representar colecciones.
• Preguntarles en actividades qué tienen y cuál tienen más o menos, para verificar su comprensión.
• Anotar cómo participan en las actividades de comparación y si usan el lenguaje adecuado para expresarlo.
• Registrar anécdotas y comentarios durante las actividades para identificar avances en pensamiento crítico y reconocimiento de diferencias.

Este enfoque favorece una evaluación continua, centrada en el proceso y en la participación activa de los niños, en consonancia con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.