Semana 2: Conociendo el Origen de Nuestros Alimentos y Cómo Elegir los Mejor

Lunes

Inicio:

• Recordar los alimentos favoritos y de dónde vienen (frutas, verduras, animales).
• Mostrar imágenes o figuras de plantas, animales y alimentos.

Desarrollo:

• Juego de roles: imitar cómo crecen las plantas en el jardín o en la huerta.
• Paseo sensorial por el aula o patio, tocando hojas, tierra y frutas reales.

Cierre:

• Platicar sobre qué alimentos vienen de las plantas y qué de los animales.
• Mencionar que comer alimentos de origen natural ayuda a mantenerse sanos.

Martes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido sobre el origen de los alimentos.
• Preguntar qué alimentos prefieren y de qué animal o planta vienen.

Desarrollo:

• Construcción de un mural con fotos o dibujos de diferentes alimentos y sus orígenes.
• Juego de asociación: unir imágenes de alimentos con animales o plantas de origen.

Cierre:

• Cantar una canción sobre los alimentos y su origen.
• Reflexión: ¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas y los animales?

Miércoles

Inicio:

• Conversar sobre qué alimentos podemos comer en diferentes momentos del día.
• Mostrar ejemplos de comidas saludables para el desayuno, comida y cena.

Desarrollo:

• Preparar un "menú saludable" en papel o en la pizarra con ayuda del maestro.
• Juego de imitación: preparar en la cocina de juguete un plato saludable con alimentos de plástico o de tela.

Cierre:

• Compartir qué alimentos eligieron para su plato saludable y por qué.
• Recordar que comer bien ayuda a tener energía para jugar y aprender.

Jueves

Inicio:

• Revisión del recorrido de los alimentos desde la planta o el animal hasta el plato.
• Pregunta: ¿Qué pasa si desperdiciamos comida?

Desarrollo:

• Juego de reciclaje y reutilización: convertir restos de comida en nuevas actividades o plantitas (si hay espacio y materiales).
• Actividad sensorial: oler y tocar diferentes aromas de alimentos naturales y procesados.

Cierre:

• Conversar sobre la importancia de no desperdiciar y cuidar los alimentos.
• Cantar una canción sobre el valor de cada alimento.

Viernes

Inicio:

• Recordar las actividades de las dos semanas y lo que aprendieron.
• Pregunta: ¿Qué fue lo que más les gustó?

Desarrollo:

• Juego de "El mercado saludable": con juguetes o recortes, hacer una feria donde los niños "compran" alimentos saludables.
• Crear un mural colectivo con dibujos o recortes de alimentos saludables y de origen natural.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Por qué es importante comer alimentos saludables y cuidar el planeta?
• Cantar y bailar una canción sobre comer bien y cuidar la naturaleza.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los niños elaborarán un mural colectivo titulado "Mi Plato Saludable y su Origen", en el que dibujarán o pegarán recortes de frutas, verduras, animales y plantas. Incluirán pequeñas etiquetas con frases sencillas: "Este viene de la planta" o "Este animal da leche". El mural será exhibido en el aula para compartir con familias y comunidad.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y artísticas.
• Capacidad de identificar y relacionar alimentos con su origen.
• Expresión verbal sencilla sobre lo aprendido.
• Valoración del cuidado de los alimentos y el medio ambiente.