Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto “Los colores de mi barrio” para activar la atención.
• Actividad 2: Pregunta abierta: “¿Qué palabras aprendieron ayer?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Pintamos y nombramos: con colores y papel, los niños hacen dibujos de objetos o lugares del barrio, diciendo las palabras en voz alta.
• Actividad 4: Juego motriz “El camino del vecino”: los niños caminan por el aula siguiendo figuras de objetos, diciendo sus palabras en voz alta en cada parada.

Cierre:

• Actividad final: Compartir los dibujos y palabras: los niños muestran su trabajo y dicen qué han dibujado y nombrado.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida “Adiós, amigos” con movimientos suaves.
• Actividad 2: Ronda de palabras: cada niño dice una palabra del entorno que ha aprendido esta semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas: las tarjetas tienen dibujos y palabras del barrio; los niños emparejan y dicen las palabras.
• Actividad 4: Movimiento libre y juego simbólico con objetos del aula (simular ir a la tienda, visitar vecinos).

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo: “El día en el barrio”, donde los niños participan diciendo palabras y haciendo movimientos relacionados.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural comunitario donde los niños pegan o colocan dibujos y objetos que representan palabras del entorno (casa, árbol, agua, escuela, vecino) y junto a ellos dicen en voz alta las palabras. Cada niño contribuirá con una palabra y su dibujo correspondiente.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
• Capacidad para nombrar y reconocer palabras relacionadas con la comunidad.
• Uso de gestos, movimientos y palabras sencillas para comunicar las ideas.
• Valoración de la diversidad cultural y del entorno en sus trabajos.

Relación con PDAs:
Permite evaluar la exploración sensorial, el reconocimiento y la expresión de palabras del entorno, promoviendo la interculturalidad y el conocimiento de su comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación y interés durante las actividades sensoriales y lúdicas.
• Realizar preguntas abiertas y sencillas para comprobar la comprensión de las palabras.
• Escuchar y valorar la expresión oral, gestual y motriz de cada niño.
• Anotar las contribuciones en las actividades grupales y los dibujos del mural para valorar el reconocimiento y uso de vocabulario del entorno.
• Realizar entrevistas breves o conversaciones informales para entender qué palabras aprendieron y cómo las expresan.