Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Nombre del Proyecto: Mi Navidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: La Navidad y sus tradiciones culturales.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos):
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
- Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Lenguajes (PDA):
- Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):
- Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA):
- Expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y el bienestar personal y colectivo.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
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Identificación | Reconocer qué saben y qué les interesa sobre la Navidad. | - Conversaciones guiadas con imágenes de Navidad, adornos y tradiciones para que los niños expresen qué conocen y qué les gusta de esa festividad.
- Observación de objetos navideños en el aula y en el entorno cercano.
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Recuperación | Explorar y activar conocimientos previos. | - Juego sensorial con materiales navideños: decorar con purpurina, probar sabores dulces típicos, oler canela y cáscaras de naranja.
- Cantar canciones navideñas y bailar movimientos relacionados con las tradiciones.
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Planificación | Participar en la organización de actividades sencillas. | - Mostrar imágenes de las actividades a realizar (hacer adornos, preparar un pequeño regalo, decorar el aula).
- Conversar con apoyos visuales para decidir quién ayuda en qué tarea, fomentando la toma de decisiones simples y roles en equipo.
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Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
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Acercamiento | Exploración sensorial y motriz de elementos navideños. | - Manipulación de materiales: hacer figuras con plastilina en forma de estrellas, árboles o pesebres.
- Paseo sensorial por el aula y patio tocando adornos y objetos navideños, identificando texturas, tamaños y colores.
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Comprensión y producción | Crear y expresar ideas navideñas. | - Dibujar con lápices y colores grandes en papeles grandes, qué les gusta de la Navidad.
- Elaborar pequeños adornos con materiales reciclados y decorarlos con ayuda del docente.
- Representar con juego simbólico escenas navideñas (compra en una tienda, preparar un regalo).
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Reconocimiento | Observar avances y compartir. | - Presentar sus dibujos y adornos a sus compañeros, explicando qué hicieron y por qué les gusta la Navidad.
- Observar las producciones de los otros y comentar lo que más les gustó.
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Corrección | Ajustar actividades y aprendizajes. | - Ayuda del docente para mejorar detalles en los adornos o en las historias que cuentan.
- Reforzar el respeto por los turnos y la colaboración en las actividades.
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Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
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Integración | Compartir lo aprendido a través del juego y la expresión artística. | - Montar un pequeño rincón navideño con las creaciones de los niños: dibujos, adornos, historias.
- Realizar una pequeña obra de teatro con personajes navideños (papá Noel, renos, estrellas), en la que cada niño tenga un papel.
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Difusión | Mostrar y celebrar los logros. | - Cantar en conjunto una canción navideña con movimientos.
- Exponer los adornos hechos en un “mercadito navideño” dentro del aula para que otros niños y adultos los conozcan.
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Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y lo que más disfrutaron. | - Conversar en círculo sobre qué les gustó más de la actividad y qué aprendieron sobre la Navidad.
- Enfatizar la importancia de compartir y respetar las tradiciones culturales.
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Avances | Celebrar logros y explorar nuevas ideas. | - Concluir con un pequeño festejo navideño, cantando y compartiendo dulces.
- Animar a los niños a decir qué les gustaría aprender o hacer en próximas celebraciones.
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
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Fase 1 | Introducción y exploración de objetos y tradiciones navideñas. | - Observar y tocar diferentes adornos, luces, y objetos navideños.
- Escuchar sonidos de campanas y música navideña.
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Fase 2 | Formular preguntas y explorar ideas simples. | - Preguntar: “¿Qué es esto?”, “¿Para qué sirve esto?”, mientras manipulan los objetos.
- Dibujar en papel qué les gustaría hacer para la Navidad.
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Fase 3 | Analizar y comparar resultados. | - Comparar adornos hechos con diferentes materiales: papel, plastilina, tela.
- Observar qué adornos son más fáciles o más bonitos, y por qué.
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Fase 4 | Construir y compartir. | - Crear adornos con materiales reciclados y compartir con la clase.
- Mostrar los resultados en una pequeña exposición.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
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Sensibilización | Reconocer la importancia de compartir en Navidad. | - Conversar sobre cómo podemos ayudar a quienes tienen menos o no celebran la Navidad.
- Observar imágenes de niños y familias en diferentes tradiciones.
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Investigación | Descubrir qué necesitan en la comunidad. | - Preguntar a los niños qué les gustaría regalar o compartir con alguien que lo necesite.
- Realizar un pequeño dibujo o lista de ideas para ayudar.
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Planificación | Diseñar un pequeño proyecto de ayuda. | - Crear con dibujos y gestos qué pueden hacer (recoger juguetes, hacer tarjetas o adornos).
- Decidir quién ayuda en qué tarea, fomentando la colaboración.
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Ejecución | Participar en el acto de ayuda. | - Recolectar juguetes, hacer tarjetas o adornos para donar.
- Preparar un pequeño acto para entregar lo recolectado en un lugar cercano.
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Reflexión y Compartir | Valorar la experiencia y su impacto. | - Contar en círculo qué hicieron, qué sintieron y qué aprendieron.
- Celebrar con un pequeño acto y agradecer la colaboración de todos.
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Producto de Desempeño Auténtico
- Creación colectiva de un “Árbol de Navidad” decorado con adornos hechos por los niños y acompañados de dibujos o palabras que expresen lo que la Navidad significa para ellos.
- Exposición en el aula y en la comunidad escolar, con una pequeña presentación de canciones navideñas y una muestra de los adornos y dibujos.
Sugerencias de evaluación formativa
- Observación continua durante las actividades para valorar la participación, interés y colaboración.
- Escucha activa y registro de las expresiones verbales y gestuales de los niños para identificar comprensión y expresión de ideas.
- Análisis de las producciones gráficas y manualidades para valorar su proceso y resultado, promoviendo la autoevaluación en los niños en forma lúdica.
- Participación en las reflexiones grupales, promoviendo la expresión de emociones y aprendizajes.
Este plan promueve un aprendizaje significativo, lúdico, sensorial y colaborativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la interculturalidad y el arte en la celebración de la Navidad.