Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Observación y comparación | Comparar lo que los niños recuerdan y lo que no. | Actividad: Juego de comparación: “¿Qué es igual o diferente?” con figuras y objetos similares a los del inicio. |
Reflexión sencilla | Preguntar a los niños qué les gustó recordar y qué fue nuevo. | Actividad: “Mi dibujo del recuerdo” — cada niño hace un dibujo con lo que más le gustó del pasado (ej. jugar con bloques). |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Construcción de soluciones | Crear un collage o mural colectivo que represente lo aprendido. | Actividad: “Mi mural de recuerdos” — pegar fotos, dibujos, recortes que muestren actividades del año pasado. Los niños participan en la decoración y en contar sus aportes. |
Observación y resultados | Revisar lo que lograron con sus creaciones. | Actividad: “Mostrar y contar” — cada niño explica en palabras o gestos su parte del mural. |
Compartir | Presentar el trabajo a la comunidad escolar. | Actividad: Pequeña exposición en el aula con música y dramatizaciones de sus recuerdos. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana, Evaluación
- Habilidades: Comunicación, expresión corporal, motricidad fina (al manipular objetos y hacer dibujos).
- Vida cotidiana: Uso de objetos familiares, rutinas y juegos del día a día.
- Evaluación: Observación continua, registro de participación, y una pequeña entrevista o diálogo final con preguntas simples: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste?”
Nota: Material y Recursos
- Objetos y juguetes del año pasado (pelotas, bloques, disfraces).
- Material artístico: papel, crayones, témperas, recortes.
- Fotografías y dibujos previos.
- Mural grande o cartulina para collage.
- Cuento adaptado para niños de 3 años sobre el recuerdo.
Este diseño promueve la exploración sensorial, la expresión libre y el reconocimiento de conocimientos previos, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la participación activa y el respeto a los ritmos de cada niño.