Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y breve relajación con respiraciones.
• Actividad 2: Preguntas sobre qué alimentos les gustaría comer y por qué, expresando con palabras o gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación sensorial: los niños manipularán alimentos de goma o tejidos (frutas, verduras) y los clasificarán en saludables o no, fomentando la exploración táctil y la clasificación.
• Actividad 4: Juego de imitación: "Soy un alimento saludable" o "No soy saludable", donde los niños adoptan posturas y gestos que representan cada tipo de alimento, fortaleciendo la expresión corporal.

Cierre:

• Actividad final: Narración participativa del cuento "El plato mágico", en el que los niños ayudan a completar un plato con ingredientes saludables, diciendo en voz alta los nombres de los alimentos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos suaves.
• Actividad 2: Conversación sobre qué alimentos creen que les dan energía para jugar y aprender, usando gestos y palabras sencillas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Mi comida en la escuela", donde los niños representan a diferentes alimentos y explican si son saludables o no, usando frases cortas y gestos.
• Actividad 4: Movimiento: "El camino saludable", en el que los niños cruzarán un circuito de obstáculos que representan diferentes alimentos, eligiendo solo los saludables para avanzar.

Cierre:

• Actividad final: Cuento en círculo sobre un niño que aprende a escoger su comida, con énfasis en el lenguaje oral y gestual.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y respiración profunda.
• Actividad 2: Repaso de los alimentos aprendidos, pidiéndoles que señalen en una cartulina los alimentos saludables y no saludables.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El plato del buen comer": usando maderas o fichas, los niños construirán su propio plato saludable, nombrando los alimentos que colocan.
• Actividad 4: Presentación oral: cada niño dirá en voz alta qué alimentos eligió y por qué, fortaleciendo su expresión oral y autoconfianza.

Cierre:

• Actividad final: Canción de cierre sobre comer bien, acompañada de movimientos y gestos, para reforzar la enseñanza.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Cada niño creará su propio "Plato del buen comer" usando fichas o recortes de alimentos, clasificándolos en saludables y no saludables, y explicando en una frase sencilla por qué eligió esos alimentos.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades y juegos.
• Usa vocabulario sencillo para nombrar alimentos y expresar ideas.
• Diferencia visualmente alimentos saludables y no saludables.
• Expresa sus ideas con gestos, palabras o frases cortas.
• Colabora en la construcción de su plato, mostrando comprensión del tema.

Relación con los PDAs:
Este producto permite a los niños participar en juegos del lenguaje, expresar ideas de forma oral, y explorar recursos sensoriales, fortaleciendo su participación activa y fluidez en la expresión oral.