Semana 2: Herramientas, utensilios y monedas en las profesiones

Lunes

• Inicio: Presentación de monedas y billetes de juguete.
• Desarrollo: Juego de identificación: “¿Qué moneda es?” y “¿Para qué sirve?”.
• Cierre: Cuento sobre ir al mercado y usar monedas para comprar.

Martes

• Inicio: Visualización de herramientas y utensilios de diferentes oficios.
• Desarrollo: Juego de comparación: tocan y describen herramientas (ej. martillo, pinzas).
• Cierre: Crear un “banco de herramientas” con materiales reciclados.

Miércoles

• Inicio: Juego de simulación: “Vender y comprar”.
• Desarrollo: Usar monedas de juguete para pagar en una tiendita del aula, identificando valores.
• Cierre: Reflexión sobre el valor del dinero y el trabajo que hay detrás.

Jueves

• Inicio: Canción sobre el dinero y las profesiones.
• Desarrollo: Crear una pequeña tienda con objetos y monedas para practicar la compra y venta.
• Cierre: Compartir qué profesiones trabajan en la tienda y qué herramientas usan.

Viernes

• Inicio: Juego de clasificación: monedas y billetes.
• Desarrollo: Dramatización: “Mi profesión y su herramienta” usando objetos y monedas.
• Cierre: Comentarios sobre cómo las monedas ayudan a comprar lo que necesitamos en diferentes profesiones.

Semana 3: Costumbres y rutinas en profesiones y oficios

Lunes

• Inicio: Rondas de conversación sobre las rutinas diarias en casa y en la comunidad.
• Desarrollo: Dibujar la rutina de un oficio que hayan conocido.
• Cierre: Compartir en círculo las diferentes rutinas.

Martes

• Inicio: Visualización de videos cortos o imágenes sobre costumbres de diferentes profesiones.
• Desarrollo: Crear un mural con escenas de diferentes rutinas diarias.
• Cierre: Dialogar sobre qué costumbres son similares o diferentes.

Miércoles

• Inicio: Juego de imitación: simular las rutinas de un oficio (ej. barrer, atender a un cliente).
• Desarrollo: Organizar un pequeño “día en la comunidad” con actividades relacionadas a profesiones.
• Cierre: Compartir qué aprendieron y qué costumbres les gustaron.

Jueves

• Inicio: Canción sobre las rutinas en diferentes trabajos.
• Desarrollo: Elaborar un “libro de rutinas” con dibujos y palabras sencillas.
• Cierre: Presentar su página del libro a los compañeros.

Viernes

• Inicio: Preguntas abiertas sobre las costumbres familiares y comunitarias.
• Desarrollo: Juego de roles: reenactuar rutinas y costumbres en pequeños grupos.
• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de las costumbres y rutinas.

Semana 4: Culminación y valoración de las profesiones y oficios

Lunes

• Inicio: Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas y respuestas.
• Desarrollo: Preparar en pequeños grupos una “feria de profesiones” con dibujos, objetos y dramatizaciones.
• Cierre: Compartir qué profesión les gustaría ser en el futuro y por qué.

Martes

• Inicio: Canción y danza final sobre profesiones.
• Desarrollo: Crear un cartel grande con todas las profesiones aprendidas, invitando a otras clases o familias.
• Cierre: Mostrar el cartel y explicar qué profesiones hay.

Miércoles

• Inicio: Revisión de las herramientas y utensilios que aprendieron.
• Desarrollo: Elaborar un “mural de profesiones” con recortes, dibujos y objetos.
• Cierre: Compartir qué profesiones les parecen más importantes y por qué.

Jueves

• Inicio: Juego de memoria con imágenes y objetos de las profesiones.
• Desarrollo: Crear un pequeño teatro o dramatización con personajes de diferentes oficios.
• Cierre: Reflexionar sobre lo que más les gustó y lo que aprendieron del proyecto.

Viernes

• Inicio: Celebración de cierre con música, canto y compartiendo lo que más disfrutaron.
• Desarrollo: Entrega de diplomas simbólicos por su participación y conocimientos.
• Cierre: Reflexión final: “¿Qué profesiones me gustaría aprender y por qué?”