Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: En una caja con arena o agua, los niños meten objetos para sentir si la caja está llena o vacía.
• Actividad 4: Juego de roles: “Soy un vaso lleno” y “Soy un vaso vacío”, los niños imitan y expresan cómo se sienten.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo colectivo: En una cartulina grande, los niños dibujan un vaso lleno o vacío usando témperas o crayones.
• Reflexión: “¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó más?”

Día 3: Miércoles – “Jugar con cantidades y tamaños”

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento: “Vamos a explorar”, moviendo brazos y pies.
• Actividad 2: Juego de “¿Qué hay más?” con bloques: Se colocan dos pilas y se pregunta cuál tiene más o menos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación con materiales: Con plastilina, los niños hacen dos montículos, uno grande y uno pequeño, y discuten cuál es mayor o menor.
• Actividad 4: Caminata en el aula: Buscar objetos grandes y pequeños, llenos y vacíos, y ponerlos en dos grupos diferentes.

Cierre:

• Actividad final: Cuento visual: “El ratón que quería llenar su casita” (adaptación de cuentos sobre llenos y vacíos).
• Reflexión: “¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué te gustó más?”

Día 4: Jueves – “Comparando y explorando”

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento: “Muchos, pocos, lleno y vacío”, con gestos.
• Actividad 2: Juego de clasificación: Traer diferentes objetos y preguntar “¿Muchos o pocos?”, “¿Lleno o vacío?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de equilibrio con balanzas de juguetes o cestas: poner objetos y ver si están llenas o vacías, grandes o pequeños.
• Actividad 4: Movimiento libre: Caminata en el espacio del aula, llevando objetos de diferentes tamaños y cantidades.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo libre con énfasis en tamaños y cantidades.
• Reflexión: “¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó más?”

Día 5: Viernes – “Resumen y celebración”

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y revisión de lo aprendido: “¿Qué vimos esta semana?”
• Actividad 2: Juego de “Búsqueda del tesoro”: Buscar objetos en el aula que sean grandes, pequeños, llenos o vacíos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación grupal: Una especie de collage con objetos que representen mucho, poco, lleno y vacío.
• Actividad 4: Juego de dramatización: Los niños representan objetos llenos, vacíos, grandes y pequeños, con movimientos.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del producto final (collage o dibujo colectivo).
• Reflexión: “¿Qué aprendieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué podemos seguir explorando?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo donde los niños pegan o colocan objetos que representan mucho, poco, lleno y vacío, con diferentes tamaños. También podrán dibujar en una cartulina gigante objetos de su elección, usando colores y formas que expresen esas ideas.

Criterios de evaluación:

• Participan activamente en las actividades y muestran interés por explorar.
• Reconocen y expresan ideas sobre tamaño y cantidad (mucho, poco, lleno, vacío).
• Respetan las producciones de sus pares y participan en actividades grupales.
• Utilizan materiales para representar sus ideas con creatividad.

Este producto permite evidenciar la comprensión de los conceptos a través de la exploración sensorial, la expresión artística y la interacción social, en línea con los PDAs trabajados.