Día 3: Miércoles

Tema: Los animales del jardín y sus sonidos

Inicio:

• Actividad 1: Canto de animales del jardín con movimientos (ej. "La vaca, la vaca" con imitación de mamar).
• Actividad 2: Juego de imitar sonidos: "¿Qué sonido hace...?" con imágenes o figuras de animales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita guiada por el jardín, identificando animales y plantas, imitando sus sonidos o movimientos. Se usan títeres o figuras (PDA: Reconoce sus derechos y expresiones en interacción).
• Actividad 4: Creación de títeres de calcetín con materiales reciclados, representando animales del jardín.

Cierre:

• Pequeño teatro con los títeres, donde los niños expresan qué animal es y qué hace, fomentando su expresión emocional y social.

Día 4: Jueves

Tema: Cuidamos nuestro jardín y aprendemos a respetar

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre cuidar las plantas y animales.
• Actividad 2: Preguntas: "¿Por qué es importante cuidar las plantas?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Plantación de semillas en macetas pequeñas, con las manos, usando tierra, agua y semillas. Se explica en palabras sencillas y se permite que todos participen.
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy jardinero", donde los niños cuidan y alimentan las plantas con cuidado y respeto, expresando sus emociones.

Cierre:

• Dibujo colectivo de su jardín ideal, donde expresan con colores lo que desean que crezca y cómo quieren cuidarlo.

Día 5: Viernes

Tema: Celebramos y compartimos lo aprendido

Inicio:

• Actividad 1: Canto grupal de despedida y revisión de las canciones de la semana.
• Actividad 2: Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó más?" y "¿Qué aprendiste?" con gestos y palabras.

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación sencilla con títeres o en dibujo: "Mi jardín y mis amigos", compartiendo sus experiencias.
• Actividad 4: Juego libre con materiales del jardín (pelotas, agua, arena), expresando sus emociones y preferencias.

Cierre:

• Actividad final: Pequeños círculos de emociones, donde dicen cómo se sienten al final de la semana, usando gestos y palabras.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un dibujo colectivo llamado "Mi jardín feliz", en el que cada niño añade un elemento (una planta, un animal, un amigo). Los criterios de evaluación son:

• Participación activa en las actividades de exploración y expresión.
• Uso de colores y formas para expresar lo que aprendieron.
• Capacidad para compartir sus ideas y emociones mediante gestos, palabras o dibujos.

Este producto evidencia que reconocieron y valoraron su entorno y su interacción con los pares, en línea con los PDAs abordados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando gestos, palabras y comportamientos.
• Preguntas abiertas simples: "¿Qué te gustó hacer?", "¿Cómo te sentiste?", para valorar su expresión emocional y social.
• Registro anecdótico de momentos en los que muestran interés, participación o dificultad.
• Diálogos cortos con cada niño para identificar cómo expresan sus necesidades y emociones.
• Uso de fichas de observación con indicadores de participación, exploración sensorial y expresión verbal o gestual.

Este plan prioriza el juego, la exploración sensorial, la expresión emocional y la interacción significativa, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un ambiente inclusivo, lúdico y afectivo para niños de 3 años.