Cierre:

• Actividad final: Juego de imitaciones: representar en movimiento cómo cuidamos la naturaleza, como regar plantas, limpiar, o proteger animales, fomentando la acción y el respeto.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto sobre la comunidad y los animales que habitan en ella.
• Actividad 2: Ronda de historias cortas: "¿Qué harías si ves basura en el parque?" para promover la empatía y la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita sensorial a un rincón del patio o la escuela donde puedan ver y tocar plantas, agua y tierra, vinculando los contenidos científicos y afectivos.
• Actividad 4: Elaboración de una maqueta sencilla del entorno, usando materiales reciclados, para representar su comunidad natural y social, integrando la creatividad y el respeto por los recursos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado por los niños, representando cómo ayudan a cuidar su entorno y comunidad, fomentando el diálogo y la colaboración.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión con canción o juego de movimientos de lo que aprendieron durante la semana.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: "¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno?" para activar conocimientos y emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: los niños representan diferentes personajes de su comunidad (agricultores, animales, vecinos) y explican cómo cuidan el ambiente.
• Actividad 4: Creación de un mural final con dibujos, recortes y expresiones gráficas de lo que más les gustó y aprendieron.

Cierre:

• Actividad final: Presentación grupal: los niños muestran sus dibujos y explican en palabras o gestos qué aprendieron sobre su entorno, promoviendo la autoestima y el reconocimiento del trabajo colectivo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mi entorno y yo", donde los niños plasmaron en dibujos, recortes y expresiones gráficas aspectos del entorno natural y social que exploraron durante la semana.

¿Cómo?
Cada niño aportó un dibujo o recorte que representa un elemento del entorno, y en conjunto crearon una obra que refleja su comprensión y aprecio por su comunidad y naturaleza.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades sensoriales y creativas.
• Usa expresiones gráficas y gestuales para comunicar sus ideas.
• Demuestra interés y respeto por los materiales y opiniones de sus compañeros.
• Relaciona algunos elementos del entorno con acciones de cuidado y conservación.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua de la participación en actividades sensoriales, gráficas y dramatizaciones, registrando sus expresiones, gestos y palabras.
• Anécdotas y preguntas abiertas sobre qué aprendieron y cómo se sienten respecto a su entorno.
• Registro fotográfico y de notas sobre la interacción social, el respeto y la colaboración durante las actividades.
• Diálogos sencillos y reflexión grupal para identificar su comprensión y actitudes hacia la conservación del medio ambiente y la convivencia pacífica.

Este plan busca promover en los niños de 5 años una actitud activa, respetuosa y creativa hacia su entorno, integrando contenidos científicos, artísticos y éticos en actividades lúdicas, sensoriales y colaborativas, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.