Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto sobre las palabras y sílabas (ejemplo: “Palabra por palabra, sílaba a sílaba”).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si cambiamos una sílaba en una palabra?” para estimular el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “El rompecabezas de palabras”: con fichas que contienen sílabas, los niños arman palabras y luego intentan pronunciarla.
• Actividad 4: Movimiento: “Camina y forma palabras”: en el aula, los niños caminan a diferentes estaciones donde encuentran sílabas y las unen en el orden correcto.

Cierre:

• Actividad final: Historieta o dibujo colectivo donde se ilustran palabras formadas por sílabas, y los niños dicen cada palabra.
• Reflexión: “¿Qué palabras formamos hoy? ¿Qué sonidos escuchamos en ellas?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto final de la semana con ritmo y sílabas.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre las sílabas y las palabras?” para reflexionar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de pequeñas “tarjetas de palabras”: los niños dibujan y escriben (con ayuda) palabras que formaron con sílabas durante la semana.
• Actividad 4: Juego de movimiento y dramatización: representar personajes o situaciones con palabras que hayan formado (por ejemplo, “sol”, “pez”, “pan”).

Cierre:

• Actividad final: Presentación de un mural con las palabras y dibujos creados, donde cada niño comparte su palabra favorita.
• Reflexión: “¿Qué aprendimos? ¿Qué palabras nos gustan más?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Palabras que armamos”, donde cada niño dibuja y escribe en pequeño una palabra que formó con sílabas durante la semana. También incluirá una pequeña ilustración y la pronunciación de la palabra.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades de unión de sílabas.
• Pronuncia claramente las palabras formadas.
• Demuestra comprensión del proceso de juntar sílabas para hacer palabras.
• Expresa ideas con dibujos y palabras relacionadas.

Relación con PDAs:
El producto refleja la representación gráfica de ideas y descubrimientos, y la exploración sensorial y motriz en la formación de palabras.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades de armado de palabras y pronunciación.
• Anécdotas y registros de cómo los niños participan y resuelven las actividades.
• Preguntas sencillas para verificar si comprenden el proceso (ejemplo: “¿Qué palabra formaste? ¿Qué sílaba usaste?”).
• Retroalimentación verbal y gestual para motivar y orientar a los niños en su proceso de aprendizaje.