Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida: "Las vocales en movimiento".
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué vocal te gusta más y por qué?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial con plastilina: formar letras de las vocales con plastilina y sentir la textura.
• Actividad 4: Paseo sensorial: caminar en fila y escuchar sonidos del entorno que comiencen con diferentes vocales, identificarlos y repetirlos.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo libre y nombrar qué hicieron o vieron relacionado con las vocales.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción: "Vocales, vocales, vamos a aprender".
• Actividad 2: Conversación en círculo: compartir qué objetos conocen que empiezan con cada vocal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de búsqueda: esconder objetos en el aula y que los niños encuentren los que comienzan con una vocal específica, diciendo su sonido al encontrarlos.
• Actividad 4: Movimiento: imitar animales o objetos que empiecen con cada vocal, en diferentes estaciones del aula.

Cierre:

• Actividad final: Leer un cuento corto con palabras que tengan muchas vocales, enfatizando los sonidos y mostrando las letras.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludos y repaso de las vocales con gestos.
• Actividad 2: Juego de adivinanzas: "¿Qué vocal soy?" usando sonidos y pistas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación artística: pintar o hacer collages con imágenes que empiecen con diferentes vocales.
• Actividad 4: Juego motriz: "Vocales en movimiento", donde los niños se mueven a diferentes puntos del aula según la vocal que escuchen o muestren.

Cierre:

• Actividad final: Cuento de cierre con personajes que tengan nombres con varias vocales, acompañados de sonidos y gestos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un mural colaborativo titulado "El árbol de las vocales" con dibujos, recortes, objetos y palabras que empiecen con cada vocal. Cada niño aportará una imagen o objeto que represente una vocal aprendida, y explicarán (con ayuda) qué es y por qué lo eligieron. Este mural será exhibido en el aula y será un reflejo de su exploración y descubrimiento de las vocales.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
• Uso de sonidos, gestos o señas para expresar ideas relacionadas con las vocales.
• Capacidad de identificar y nombrar objetos o imágenes que comienzan con las vocales.
• Trabajo en equipo y respeto por las producciones de sus compañeros.

Este producto establece un vínculo directo con los PDAs, promoviendo la expresión, la socialización y el reconocimiento sensorial y comunitario.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar continuamente la participación en actividades, haciendo anotaciones sobre el interés y las habilidades de cada niño.
• Realizar preguntas sencillas durante las actividades para valorar su comprensión y uso de sonidos y gestos.
• Registrar anécdotas o frases que los niños digan relacionadas con las vocales.
• Fomentar la autoevaluación verbal o mediante gestos, invitando a los niños a señalar qué aprendieron o qué les gustó más.
• Valorar la colaboración y el respeto en las actividades grupales, promoviendo un ambiente de apoyo y reconocimiento.

¡Este plan busca que los niños descubran las vocales de manera significativa, a través de experiencias sensoriales y lúdicas, promoviendo su desarrollo integral y su pensamiento crítico desde temprana edad!