Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un "Reloj de nombres": cada niño dice su nombre cuando el maestro señala un reloj de cartón.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si mezclamos letras?" con bloques de letras y rompecabezas simples, recuperando conocimientos previos sobre las letras.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción con letras: usar bloques o letras móviles para formar su nombre en diferentes superficies.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "El nombre saltarín" — los niños saltan sobre letras en el suelo para formar su nombre o encontrar las letras que lo componen.

Cierre:

• Dibujo libre: "Dibuja tu nombre y algo que te guste mucho" en una hoja.
• Comentarios: "¿Qué aprendiste hoy?" y "¿Qué te gustó más de este día?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar una canción sobre letras y nombres.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué letras conoces en tu nombre?" con apoyo visual y reconocimiento de letras.

Desarrollo:

• Actividad 3: Pintura con dedos: escribir su nombre con pintura de dedos en papel grande, explorando el sentido táctil. (Fuente: Libro, Pág. 78)
• Actividad 4: Juego de memoria: tarjetas con letras y nombres. Los niños emparejan letras con su nombre.

Cierre:

• Presentación de los nombres decorados con materiales diversos (purpurina, pegatinas).
• Compartir en círculo: "¿Qué te gustó hacer hoy?" y "¿Qué aprendiste?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de la semana con un cuento corto y ilustrado sobre un niño que aprende su nombre.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre los nombres?" con ayuda de los dibujos y actividades realizadas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: "Nuestro cartel de nombres" — cada niño pega su dibujo y su nombre en un cartel grande.
• Actividad 4: Juego final: "Buscar mi nombre" en un mural con todos los nombres y dibujos, en movimiento y exploración.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué fue lo que más te gustó?"
• Cantar juntos la canción de la semana y despedida con un símbolo que represente a cada niño, como un pequeño dibujo o figura.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un cartel colectivo donde cada niño ha dibujado y escrito su nombre, decorándolo con materiales diversos, y ha participado en la búsqueda y reconocimiento de su nombre en el mural. Esto evidencia su reconocimiento, manipulación y expresión gráfica de su nombre.

Criterios de Evaluación:

• Reconoce y dice su nombre con apoyo.
• Manipula y forma letras o palabras.
• Participa en actividades grupales y comparte lo aprendido.
• Demuestra interés y entusiasmo en las actividades relacionadas con su nombre.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades: atención, participación, manipulación de materiales.
• Registro de anécdotas o frases que expresen sentimientos hacia su nombre.
• Preguntas sencillas: "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Qué te gustó más?"
• Revisión del producto final en conjunto con los niños, promoviendo su autoevaluación y reconocimiento de logros.
• Uso de portafolios con fotos y trabajos para seguir su progreso.

Este plan prioriza el juego, la exploración sensorial, la expresión y la interacción social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de niños de 4 años.