Miércoles

Inicio:

• Revisión de las actividades anteriores con una ronda rápida de preguntas y respuestas.

Desarrollo:

• Juego de “El viaje del alimento”: con juguetes o dibujos, seguir el recorrido del alimento desde la boca hasta el estómago, usando movimiento y dramatización.

Cierre:

• Crear un mural colectivo con dibujos de alimentos y partes del cuerpo relacionadas.

Jueves

Inicio:

• Charla sencilla sobre cambios físicos que notan en su cuerpo (crecimiento, energía).

Desarrollo:

• Actividad motriz: imitar diferentes acciones que hacen los niños cuando tienen energía (saltar, correr, bailar).

Cierre:

• Compartir una historia breve sobre un niño que descubre que comer bien le da energía para jugar.

Viernes

Inicio:

• Preguntar qué alimentos han probado en la semana y cuáles les gustan más.

Desarrollo:

• Juego de “El cuerpo en movimiento”: imitar cómo se siente uno cuando come saludable (fuerte, activo).

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre los alimentos y nuestro cuerpo?” y preparar un mural final con dibujos y palabras.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado “Mi cuerpo y los alimentos que me hacen fuerte” donde cada niño inserta dibujos y etiquetas de frutas, verduras, y partes del cuerpo, explicando cómo los alimentos ayudan a cada parte. Además, cada niño participará en una pequeña presentación explicando su dibujo y lo que aprendió.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y dramatizaciones.
• Capacidad para identificar alimentos saludables y relacionarlos con partes del cuerpo.
• Expresión verbal sencilla sobre la importancia de comer bien.
• Creatividad en el mural y en las actividades artísticas.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades sensoriales, juegos y dramatizaciones, registrando interés, participación y comprensión.
• Preguntas abiertas al final de cada semana para conocer qué aprendieron y qué les gustó.
• Uso de registros anecdóticos y listas de cotejo con indicadores de participación y comprensión.
• Participación en la creación del mural y en la explicación de su dibujo, valorando su comprensión del tema.

Este plan busca que los niños de 5 años exploren, experimenten y compartan conocimientos sobre la alimentación saludable y el funcionamiento de su cuerpo, promoviendo un aprendizaje lúdico, activo y significativo, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.