Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Lo que aprendo en la escuela
- Asunto o Problema: Conocer las habilidades, conocimientos y avances de los niños en relación con sus experiencias cotidianas en la escuela y el entorno sociocultural.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación lúdica y sensorial
- Ejes Articuladores: Inclusión, exploración sensorial, expresión emocional, interacción social
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Los saberes numéricos y su utilidad en la vida cotidiana.
- Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en actividades diarias.
- Clasificación y experimentación con objetos del entorno y la comunidad.
- Características de objetos y materiales del entorno sociocultural.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos
Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
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Objetivo | Activar conocimientos previos y captar interés sobre objetos, tamaños, pesos y actividades cotidianas. | - Cuento sensorial: "El paseo por el parque" usando títeres o fotos de objetos (fuente: Libro, Pág. X).
- Juego de exploración: Traer objetos de diferentes tamaños, pesos y materiales (pelotas, bloques, frascos con agua).
- Canción/tambores: Ritmos con objetos de diferentes tamaños y pesos para activar el movimiento y el oído.
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Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial
Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
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Objetivo | Plantear preguntas simples y promover la curiosidad a través del juego y el dibujo. | - Dibujo libre: "¿Qué tamaño tiene tu objeto favorito?" (dibujar un objeto de su elección).
- Juego guiado: Comparar objetos con las manos, los pies o una cuerda para explorar tamaño y peso.
- Preguntas simples: "¿Qué es más grande?", "¿Qué pesa más?" (guiadas por el docente con objetos).
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Fase 3: Análisis y Observación
Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
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Objetivo | Observar y comparar objetos para entender magnitudes y clasificación básica. | - Clasificación: Separar objetos por tamaño (grande, pequeño), peso (liviano, pesado) y capacidad (lleno, vacío).
- Experimento con agua: Llenar frascos con diferentes cantidades y explorar capacidad.
- Recuento de objetos: Contar cuántos caben en un recipiente.
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Fase 4: Construcción, Evaluación y Compartir
Acción | Descripción | Actividades para 3 años |
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Objetivo | Crear una propuesta manipulativa, evaluar y compartir aprendizajes. | - Construcción con bloques: Hacer torres o figuras usando diferentes tamaños y pesos.
- Registro visual: Dibujar o montar un collage con objetos clasificados.
- Presentación sencilla: Mostrar sus objetos y explicar si son grandes o pequeños, pesados o ligeros.
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Contenidos y Producto
Contenidos
Campo | Desarrollo |
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Numérico y Medidas | Reconocer objetos por tamaño y peso, clasificar por estas propiedades.<br>Experimentar con capacidad usando agua y frascos.<br>Comprender la relación entre objetos y su uso cotidiano. |
Clasificación | Agrupar objetos según sus características físicas (tamaño, peso, capacidad).<br>Reconocer la diversidad en su comunidad y en el entorno. |
Características de Materiales | Observar y describir materialidad de objetos del entorno sociocultural.<br>Explorar texturas, formas y colores. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- ¿Qué?: Un collage o montaje con objetos clasificados por tamaño y peso, acompañados de dibujos que expliquen sus propiedades.
- Criterios:
- Incluye al menos 3 objetos diferentes en tamaño y peso.
- Tiene un dibujo o etiqueta que indique si son grandes, pequeños, livianos o pesados.
- Muestra comprensión de las propiedades observadas.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Qué te gustó más?
- ¿Qué aprendiste hoy?
- Coevaluación:
- ¿Qué objetos clasificaste?
- ¿Qué diferencia notaste entre los objetos?
- ¿Qué te gustaría explorar más?
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
- Fomentar la exploración sensorial y motriz a través del juego libre.
- Promover la expresión emocional al compartir sus objetos y descubrimientos.
- Incentivar la interacción con pares en actividades de clasificación y construcción.
- Observar avances en el reconocimiento de magnitudes y habilidades motrices finas y gruesas.
Este enfoque garantiza que los niños y niñas participen activamente, explorando con todos sus sentidos y expresando sus ideas de forma lúdica y significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.