Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Aprendiendo a manipular los lápices
- Asunto o Problema Principal: Que los niños aprendan a agarrar sus lápices correctamente, ya que les cuesta hacer letras por sí solos.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
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Comunicación oral: expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. | Leer con apoyo y narrar textos con secuencia lógica, valorando diferentes formas de vida y pensamiento. |
Saberes y pensamiento científico: saberes familiares y comunitarios aplicados a resolver necesidades. | Realizar experimentos sencillos sobre su entorno y poner a prueba sus ideas. |
Ética, naturaleza y sociedades: distinguir acciones benéficas y responsables en su entorno. | Identificar acciones que benefician el cuidado del ambiente, plantas y animales. |
De lo humano y lo comunitario: movimiento en diferentes espacios para potenciar habilidades motrices. | Representar su imagen y la de sus pares mediante diversos recursos artísticos. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
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Planeación | Identificación | - Conversación guiada: "¿Qué nos gusta hacer con los lápices?" usando imágenes de niños usando lápices.
- Observar y señalar diferentes objetos que tengan lápices en el aula.
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| Recuperación | Juego sensorial: Tocar y manipular diferentes tipos de lápices, pelotas de colores, plastilina y texturas variadas.<br>Preguntar: "¿Qué sienten los lápices?" y "¿Qué podemos hacer con ellos?" |
| Planificación | Mostrar imágenes de diferentes formas de agarrar lápices (correcta e incorrecta).<br>Invitar a los niños a señalar y escoger la forma que quieren aprender a usar. |
Fase 2: Acción
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
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Acción | Acercamiento | - Juego de imitación: Los niños imitan la forma correcta de agarrar el lápiz mientras el docente demuestra con una mano grande y divertida.
- Uso de lápices grandes de colores y plastilina para explorar la forma y la presión.
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| Comprensión y producción | - Crear con plastilina la forma de un lápiz y su agarre correcto.
- Dibujar en el suelo con tizas grandes, practicando la posición correcta del lápiz en la mano.
(Fuente: Libro, Pág. X)
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| Reconocimiento | - Juego de "¿Qué agarramos?" con objetos: lápices, crayones, cucharas, y palitos, para distinguir cuáles se agarran bien y cuáles no.
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| Corrección | - La maestra ofrece modelos y ayuda a que cada niño practique su agarre, usando señales visuales y gestos.
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Fase 3: Intervención
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
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Integración | Integración | - Crear una "pared de los lápices mágicos" con dibujos de cada niño sosteniendo un lápiz correcto.
- Juego de roles: "La tienda de lápices", donde cada niño ofrece y recibe lápices, practicando el agarre y el uso correcto.
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| Difusión | - Presentar en círculo un dibujo que hicieron usando la forma correcta de agarrar el lápiz.
- Cantar una canción sencilla sobre agarrar bien el lápiz, acompañada de movimientos.
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| Consideraciones | - Preguntar: "¿Qué te gustó más hoy?" y "¿Qué aprendiste sobre agarrar lápices?" para reflexionar.
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| Avances | - Celebrar con una pequeña exposición de los dibujos y trabajos realizados, resaltando el esfuerzo y la mejora.
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Recursos y Materiales
- Lápices grandes, de cera y madera
- Plastilina de colores
- Tizas grandes
- Imágenes ilustrativas
- Círculos y dibujos en papel para practicar agarre
- Música y canciones relacionadas con la motricidad fina
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un dibujo realizado por cada niño mostrando cómo agarra correctamente su lápiz, decorado con colores y detalles.
Criterios de Evaluación:
- El niño sostiene el lápiz con la pinza correcta (pulgar, índice y medio).
- Participa activamente en actividades de práctica.
- Demuestra interés y esfuerzo en mejorar su agarre.
- Expresa qué aprendió sobre cómo agarrar el lápiz.
Autoevaluación y Coevaluación:
- Preguntas sencillas: "¿Te gustó aprender a agarrar el lápiz?", "¿Qué te pareció tu dibujo?"
- La maestra invita a los niños a decir qué les gustó y qué aprendieron, fomentando la reflexión y la expresión verbal y no verbal.
Este enfoque lúdico, sensorial y participativo asegura que los niños de 4 años exploren, experimenten y comprendan la importancia de manipular correctamente los lápices, fortaleciendo su motricidad fina y su confianza en el proceso de escritura.