Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida, acompañado de movimientos suaves y rápidos que representan diferentes estaciones.
• Actividad 2: Pregunta interactiva: “¿Qué pasa con las plantas y los animales en cada estación?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Observación guiada de plantas y animales en el entorno escolar, usando los sentidos para describir lo que ven, oyen y sienten.
• Actividad 4: Juego de exploración: esconder objetos naturales en diferentes lugares y buscarlos con pistas relacionadas con las estaciones.
• Actividad 5: Tomar fotografías o hacer dibujos simples de lo que observaron en el entorno.

Cierre:

• Actividad final: Compartir lo que encontraron y lo que más les gustó, usando gestos y palabras sencillas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción que hable de las estaciones y los cambios en la naturaleza.
• Actividad 2: Ronda para recordar: “¿Qué aprendimos esta semana sobre las estaciones?” en forma de charla sencilla y con apoyo visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción colectiva de un “Árbol de las estaciones”: cada niño pega o dibuja una hoja, flor o elemento natural que representa la estación que más le gustó o que observó.
• Actividad 4: Movimiento libre y expresión corporal: imitar los cambios en la naturaleza durante diferentes estaciones.
• Actividad 5: Juego de dramatización: representar en pequeños grupos cómo cambia la naturaleza con disfraces y objetos sencillos.

Cierre:

• Actividad final: Cantar una canción grupal, compartir sus creaciones y expresar qué estación les gustaría explorar más.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Collage de las estaciones del año
Descripción: Cada niño elaborará un collage usando recortes, objetos naturales, dibujos y materiales de textura para representar las diferentes estaciones.
Criterios de evaluación:

• Uso de diferentes materiales y recursos para representar las estaciones.
• Participación activa y creatividad en la creación.
• Capacidad para identificar y hablar sobre elementos de las estaciones (colores, objetos, animales).
• Respeto por las ideas y producciones de sus compañeros.

Relación con los PDAs: Este producto refleja su capacidad de expresar lo que percibieron, sienten y aprendieron del entorno natural en las diferentes estaciones, usando diversos lenguajes y recursos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la participación, exploración sensorial y expresión verbal o corporal.
• Preguntas sencillas para explorar su comprensión: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué viste en la naturaleza hoy?”
• Anécdotas y registros fotográficos de sus actividades y producciones.
• Escucha activa y diálogo en círculos de reflexión para valorar sus ideas y emociones respecto a las estaciones.

Este plan prioriza el juego, la exploración sensorial y la expresión libre, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de niños de 3 años.