Día 4: Historias y Situaciones Cotidianas

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y mover los dedos en la canción del día.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: mostrar dos objetos y preguntar: “¿Cuántos hay?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Dramatización con muñecos o figuras: representar una situación donde uno y dos personajes interactúan (ejemplo: dos amigos que comparten algo).
• Actividad 4: Juego de roles: en pareja, uno tiene un objeto y el otro debe traer uno o dos objetos del área, contando y nombrando.

Cierre:

• Actividad final: Crear un “libro de los números” en forma de dibujo: cada niño dibuja dos cosas que le gustan y dice: “Yo tengo dos…”
• Autoevaluación: Preguntas sencillas: “¿Qué te gustó? ¿Qué aprendiste hoy?”

Día 5: Consolidación y Creación de un Producto Final

Inicio:

• Actividad 1: Cántico del día con movimientos, reforzando los números uno y dos.
• Actividad 2: Pregunta rápida: “¿Qué número aprendimos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego colectivo: “El paseo de los números”, en el que los niños caminan en fila y en cada parada, muestran y dicen “uno” o “dos”.
• Actividad 4: Creación grupal: hacer un mural con dibujos de pares de objetos y pegar en una cartulina que diga “Nosotros conocemos los números 1 y 2”.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural y exposición de dibujos, diciendo en voz alta: “Yo tengo dos…”
• Reflexión: Preguntar: “¿Qué número aprendimos? ¿Te gustó jugar con los números?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción: Un mural colectivo donde cada niño dibuja y pega dos objetos que le gustan (ejemplo: dos manzanas, dos pelotas). También, cada uno puede decir en voz alta: “Yo tengo dos…”
Criterios de Evaluación:

• Reconoce y nombra el número 2 en diferentes contextos.
• Participa en las actividades con entusiasmo y movimiento.
• Usa material manipulable para representar pares de objetos.
• Expresa en palabras o gestos lo que aprendió.

Relación con los PDAs: Este producto evidencia la comprensión del número 2 como cantidad, mediante la expresión artística y la participación activa.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: atención, participación, interacción y uso del lenguaje.
• Registro de anécdotas o frases clave que expresen su reconocimiento del número.
• Preguntas sencillas al terminar cada día: “¿Qué número aprendiste?” “¿Qué te gustó hacer hoy?”
• Uso de portafolios con los dibujos y trabajos realizados para valorar el avance.
• Retroalimentación positiva y guiada para fortalecer su confianza y reconocimiento de los números.

Este plan busca que los niños aprendan de manera significativa, a través del juego, la exploración sensorial, la interacción y la expresión, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a la edad de 5 años.