Martes

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: imitar los movimientos de sus compañeros y decir su nombre.

Desarrollo:

• Actividad artística: crear un "Mapa de Mi Identidad" usando materiales variados (tiras de tela, papel, plastilina) para representar sus características físicas, gustos y tradiciones.

Cierre:

• Presentar su mapa a la clase y decir qué aprendieron sobre ellos mismos.

Miércoles

Inicio:

• Juego de identificación: sonidos y objetos de su entorno.

Desarrollo:

• Dramatización sencilla: representar en grupo a personajes de su comunidad, usando disfraces o accesorios simples.
• Reflexión sobre la diversidad cultural y cómo todos somos diferentes y únicos.

Cierre:

• Compartir qué personaje les gustó más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Ronda de palabras: "Yo soy...", "Me gusta...", "Soy de...".

Desarrollo:

• Creación de un mural con recortes, dibujos y palabras que describen quiénes son y qué les gusta de su comunidad.

Cierre:

• Cada niño comparte su parte del mural en voz alta.

Viernes

Inicio:

• Revisión de la semana: juegos y canciones que refuercen lo aprendido.

Desarrollo:

• Elaboración de un pequeño “Álbum de Mi Identidad” con dibujos y palabras que describen quiénes son.

Cierre:

• Presentación del álbum y celebración grupal con una canción sobre su identidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto: Un mural colectivo titulado "Yo y Mi Comunidad", donde cada niño aporta un dibujo o recorte que represente quiénes son, sus gustos, su familia y su territorio. Además, cada niño tendrá un pequeño cuaderno donde expresaron en palabras o dibujos quiénes son y qué les gusta, en su lengua materna.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y artísticas.
• Capacidad para reconocer y expresar aspectos de su identidad y territorio.
• Uso de su lengua materna para comunicar ideas.
• Colaboración en el mural colectivo y en actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para detectar su participación, interés y reconocimiento de su identidad.
• Diálogos y preguntas abiertas para valorar su comprensión y expresión sobre su territorio y características personales.
• Revisión de los dibujos, mapas y álbumes para verificar su comprensión y expresión de su identidad.
• Retroalimentación oral y positiva para motivar su participación y reconocimiento de su valor personal y cultural.