Jueves

Inicio:

• Canción: "Mi nombre y yo", acompañada de movimientos libres.
• Pregunta: "¿Te gusta tu nombre?" y expresión facial.

Desarrollo:

• Juego de reconocimiento: con letras en tarjetas grandes, buscar la letra inicial del nombre de cada niño.
• Actividad motriz: "Camino de letras", donde los niños caminan sobre letras en el suelo (pueden ser de papel o alfombra), buscando la letra que corresponde a su nombre.

Cierre:

• Breve dibujo: cada niño dibuja su nombre en una hoja y lo muestra a sus amigos.
• Comentarios sobre lo que más les gustó de la actividad.

Viernes

Inicio:

• Recapitulación del tema: "Hoy hablamos de nuestro nombre y lo que aprendimos".
• Pregunta sencilla: "¿Quién sabe decir su nombre sin ayuda?"

Desarrollo:

• Creación final: en una hoja grande, los niños hacen un autorretrato que incluya su nombre y algunos detalles (colores, formas). Usarán materiales variados: témperas, lápices, pegatinas.
• Juego libre con letras y materiales de arte, reforzando la exploración y expresión.

Cierre:

• Exhibición de los autorretratos: cada niño presenta su obra diciendo: "Este soy yo y mi nombre".
• Despedida con una canción y un gesto de abrazo o saludo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado "Yo y mi nombre", donde cada niño aporta su autorretrato con su nombre y una pequeña ilustración personal. Además, cada niño tendrá su autorretrato individual.

Criterios de Evaluación:

• El niño reconoce y menciona su propio nombre.
• Participa en actividades de exploración sensorial y artística.
• Muestra interés y expresa emociones relacionadas con su identidad.
• Usa materiales y recursos para representar su nombre y su rostro.
• Comunica, en palabras o gestos, aspectos de su identidad y sentimientos.

Relación con los PDAs: La creación del autorretrato y el reconocimiento del nombre permiten explorar la cultura escrita y fortalecer la identidad personal, en línea con los contenidos seleccionados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa durante las actividades: participación, interés y expresión emocional.
• Registro de anécdotas o comentarios de los niños sobre su nombre y su obra.
• Preguntas sencillas: "¿Te gustó tu dibujo?" o "¿Qué aprendiste hoy?" para conocer su nivel de comprensión y satisfacción.
• Fomentar la autoevaluación mediante gestos o palabras: "¿Te gusta lo que hiciste?" y coevaluación en grupo, aplaudiendo o diciendo "¡Muy bien!".

Este enfoque promueve la exploración sensorial, la expresión libre y la valoración de la identidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la participación activa y significativa de los niños.