Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción con movimientos que represente caminar por diferentes lugares del colegio.
• Actividad 2: Pregunta interactiva: "¿Qué hacemos en cada lugar?" para recordar las funciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de imitación: los niños imitan diferentes acciones que realizan en cada lugar (leer en la biblioteca, jugar en el patio).
• Actividad 4: Creación sensorial: en estaciones, los niños experimentan con materiales que representan cada lugar (por ejemplo, agua y arena para el patio, libros de tela para la biblioteca).
• Actividad 5: Dramatización sencilla: representar pequeños escenarios en los lugares del colegio, usando gestos y sonidos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo sobre un día en el colegio, donde cada niño dice qué lugar visitó y qué hizo allí.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida, incluyendo movimientos relacionados con los lugares del colegio.
• Actividad 2: Ronda final para recordar y nombrar los lugares aprendidos durante la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Armado de un pequeño "mapa del colegio" con materiales diversos, donde cada niño participa colocando imágenes o dibujos de los lugares aprendidos.
• Actividad 4: Juego libre y exploratorio en el rincón del colegio con elementos que representen los lugares (pueden ser objetos, disfraces, materiales).
• Actividad 5: Narración grupal con ayuda de imágenes, donde cada niño ayuda a contar un recorrido por los lugares del colegio.

Cierre:

• Actividad final: Círculo de despedida, con una canción y felicitaciones por haber aprendido los lugares del colegio, motivando el interés por seguir explorando.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Mi colegio y sus lugares”, donde los niños colocarán dibujos, objetos y fotos pequeñas que representen cada lugar que exploraron durante la semana.

¿Cómo?
Los niños participarán en la creación del mural, colocando, tocando y diciendo lo que representan los elementos que aportan. Cada niño señalará su parte y explicará brevemente qué lugar es y qué hace allí.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en las actividades de exploración y creación.
• Capacidad para señalar y nombrar los lugares del colegio.
• Uso de gestos o palabras sencillas para expresar ideas.
• Colaboración en la elaboración del mural y en las actividades grupales.

Relación con los PDAs:
El producto permite que los niños se apropien de los lugares del colegio mediante actividades sensoriales y de narración, fortaleciendo la comprensión del entorno y fomentando la participación comunitaria.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y anotar las participaciones en actividades sensoriales y de movimiento.
• Registrar las respuestas y gestos de los niños durante las rondas de preguntas o narraciones.
• Realizar preguntas abiertas y sencillas para valorar la comprensión y el reconocimiento de los lugares.
• Escuchar y valorar las expresiones creativas en el mural y en las dramatizaciones.
• Fomentar la autoevaluación mediante el comentario de los niños sobre qué aprendieron y qué les gustó más.

Este plan favorece un aprendizaje activo, sensorial y comunitario, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el reconocimiento del entorno y la participación significativa de los niños en su proceso de aprendizaje.