5. Construimos

Objetivo: Ejecutar las estrategias y prácticas de higiene mediante juegos y actividades guiadas.

Actividades:

• Juego simbólico: “La carrera limpia”, donde los niños simulan lavarse las manos, cepillarse los dientes y peinarse en estaciones diferentes, con música y movimiento.
• Exploración sensorial: “La textura de la limpieza”, donde prueban diferentes texturas (jabón, esponja, toallas) y expresan cómo se sienten.
• Creación de un mural colectivo: Los niños dibujan y pegan recortes de imágenes relacionadas con higiene (pinturas, fotografías) en un cartel titulado *“Mi rutina de limpieza”*.

Recursos: Materiales sensoriales, imágenes, música, papel y colores.

6. Comprobamos y analizamos

Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y sus beneficios.

Actividad:

• Preguntas sencillas: “¿Qué te gusta más de mantenerte limpio?”, “¿Qué aprendiste hoy?”, “¿Qué haces tú para estar limpio todos los días?”
• Observación guiada: el docente acompaña a cada niño en la demostración de su rutina personal (lavarse manos, cepillarse).
• Se realiza una pequeña rueda de palabras o frases donde los niños expresan cómo se sienten después de cuidarse.

Material: Tarjetas con emoticones, espacio para que hablen.

7. Compartimos

Objetivo: Socializar lo aprendido y valorar los logros.

Actividad:

• Presentación del “Carné de los Higiénicos”: cada niño recibe una estrella o medalla de papel que dice “Soy un niño limpio y saludable”.
• Los niños muestran sus dibujos o murales y comparten qué aprendieron y qué les gusta hacer para mantenerse limpios.
• Se realiza una canción o rima sencilla sobre higiene, que todos cantan juntos.

Material: Cartulinas, estrellas, medallas, canciones preparadas.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre del Producto: Mural “Mi rutina de higiene”
Criterios:

• Incluye dibujos y recortes relacionados con la higiene personal.
• Presenta una secuencia lógica simple (lavarse manos, cepillarse, peinarse).
• Refleja la participación activa de todos los niños.

Evaluación

• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gusta hacer para estar limpios, con preguntas sencillas.
• Coevaluación: El docente observa y comenta el interés, participación y adquisición de hábitos en las actividades.

Este proyecto promueve una exploración sensorial, el juego simbólico y la expresión emocional, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la autonomía y la participación activa de los niños en su proceso de aprendizaje sobre hábitos saludables.