Martes

Inicio:

• Juegos de imitación: los niños imitarán animales o personajes que tengan colores o sonidos relacionados con las vocales y colores.

Desarrollo:

• Juego de clasificación en el suelo: colocar objetos en diferentes zonas según su color y/o vocal inicial.
• Crear una "carretera" en el piso con cinta adhesiva, donde los niños avanzan diciendo la vocal y el color al pasar.

Cierre:

• Revisión con una ronda de adivinanzas: "¿Qué color y vocal tiene este objeto?"

Miércoles

Inicio:

• Cuenta un cuento con personajes que representan diferentes colores y vocales, con apoyo de títeres o dibujos.

Desarrollo:

• Actividad artística: pintar con los colores aprendidos, usando las manos o pinceles, y diciendo la vocal y color en voz alta.
• Movimiento: Juegos de "el color y la vocal" donde los niños deben correr, saltar o agacharse según la instrucción (ejemplo: "¡Salta si tienes un objeto rojo!").

Cierre:

• Mostrar sus obras y compartir qué colores y vocales usaron.

Jueves

Inicio:

• Revisión rápida con un juego de "¿Qué vocal o color es?" usando objetos o tarjetas.

Desarrollo:

• Juego de memoria con tarjetas de colores y vocales, formando parejas.
• Cantar la canción con movimientos, reforzando los conceptos.

Cierre:

• Compartir su tarjeta o dibujo favorito y decir qué vocal y color eligieron.

Viernes

Inicio:

• Ronda de saludo con reconocimiento de las vocales y colores en objetos del aula.

Desarrollo:

• Crear un mural colectivo con dibujos de objetos de colores y vocales, cada niño aporta uno.
• Juego de dramatización: representar personajes con diferentes colores y vocales, usando disfraces o accesorios.

Cierre:

• Presentación del mural y reconocimiento del esfuerzo de cada niño.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Mi mundo de colores y letras" en el que cada niño pega o dibuja objetos, animales o personajes que inicien con una vocal y sean de un color específico. Además, cada niño tendrá un pequeño cartel con su nombre, la vocal y el color preferido, que presentarán al grupo. El mural será exhibido en el aula para fortalecer el sentido de pertenencia y el reconocimiento de lo aprendido.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, artísticas y de movimiento.
• Capacidad para identificar y nombrar vocales y colores en objetos y en sus producciones.
• Uso correcto de palabras, gestos o señas para expresar ideas.
• Respeto y colaboración en actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para verificar la participación y comprensión.
• Registro de las expresiones y respuestas de los niños en actividades de clasificación y reconocimiento.
• Diálogo individual con cada niño para valorar su uso de las vocales y colores en las actividades cotidianas.
• Realización de pequeñas entrevistas o rondas de preguntas en las que los niños identifiquen vocales y colores en objetos del aula.
• Revisión de los dibujos, objetos y acciones en el mural para evaluar su comprensión y expresión.

Este plan promueve un aprendizaje lúdico, sensorial y activo, alineado con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana, que valora la diversidad, la participación y el desarrollo integral de los niños.