Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción con movimiento sobre la vocal u, usando gestos para representar objetos (ejemplo: poner las manos en forma de u para uvas).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué cosas te gustan que empiezan con u?” y que compartan en voz alta o mediante dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural sensorial: pegar en un cartel objetos reales o de cartón que comienzan con “u” (uvas, unicornio, utensilios). Los niños tocan, observan y nombran.
• Actividad 4: Juego de dramatización: “El unicornio y sus amigos en la granja de uvas” — los niños actúan en pequeños roles, fomentando la expresión oral y el movimiento.

Cierre:

• “La rueda de la u”: los niños giran en círculo y dicen palabras con “u” que aprendieron, reforzando el sonido y el vocabulario.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de reconocimiento con imágenes: “¿Qué empieza con u?”
• Actividad 2: Juego de escucha: escuchar sonidos de objetos reales (agua, uvas, utensilios) y señalar la imagen correspondiente.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración artística: pintar con los dedos objetos que empiezan con “u” (uvas, unicornio).
• Actividad 4: Movimiento guiado: “Camino de la u” — recorrer un circuito en el aula imitando movimientos de objetos con “u” (saltar como uvas, deslizarse como un unicornio).

Cierre:

• Narración participativa: cuento sobre un unicornio que encuentra uvas mágicas, con énfasis en la repetición del sonido “u”.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y mover: canción sobre la letra “u” y objetos que empiezan con esa letra.
• Actividad 2: Compartir en círculo: “¿Qué objetos con u tienes en tu casa o en tu mochila?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Búsqueda sensorial: en el aula, buscar objetos con “u” (uvas, utensilios, figuras de unicornios).
• Actividad 4: Juego de roles: “El supermercado de uvas y utensilios” — los niños simulan comprar y vender objetos con “u”.

Cierre:

• Dibujo libre: los niños dibujan su objeto favorito con “u” y lo presentan diciendo su nombre.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludo con reflexión: “¿Qué aprendimos sobre la u?”
• Actividad 2: Revisión de objetos y palabras con “u” en una pequeña caja sorpresa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una pequeña historia colectiva: “El unicornio que buscaba uvas” — los niños aportan ideas y palabras con “u”.
• Actividad 4: Juego de movimiento y escucha: imitar animales o objetos con “u” que los niños mencionen, en un circuito motriz.

Cierre:

• Cuento dramatizado: “El unicornio y sus amigos en la búsqueda de uvas mágicas”.
• Reflexión final: “¿Qué nos gusta más de la u y qué aprendimos?”