Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción del cuerpo con énfasis en el cuidado y protección.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que nuestro cuerpo esté saludable?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “Cuidemos nuestro cuerpo” — los niños representan acciones saludables (lavarse, comer frutas, dormir).
• Actividad 4: Manualidad sencilla: crear un “mapa del cuerpo” con papel, donde pegan y nombran partes que han aprendido.

Cierre:

• Actividad final: Cuenta una historia sencilla sobre un niño que cuida su cuerpo y se siente feliz.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del cuerpo y movimiento libre para despedir la semana.
• Actividad 2: Conversación: “¿Qué aprendimos sobre las partes del cuerpo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “búsqueda del tesoro”: encuentran en el aula objetos relacionados con partes del cuerpo (ejemplo: espejo para la cara, pelota para las piernas).
• Actividad 4: Juego de imitación: los niños representan diferentes partes del cuerpo y sus funciones en un juego de roles.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en grupo sobre qué partes del cuerpo aprendieron y cómo las pueden cuidar en casa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un “Mapa del Cuerpo Saludable” elaborado por los niños, donde dibujan y etiquetan las partes del cuerpo que aprendieron, acompañados de dibujos que muestran acciones para cuidarlas.
Criterios observables:

• Identificación y nombramiento de al menos cinco partes del cuerpo.
• Inclusión de acciones de cuidado en el dibujo.
• Uso de vocabulario sencillo y expresión oral para describir su mapa.

Relación con PDAs: Este producto demuestra el conocimiento del funcionamiento del cuerpo, la expresión oral, y la comprensión de acciones para vivir saludablemente, alineados con los contenidos y PDAs de ciencia, lenguaje y ética.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación activa y el uso del vocabulario durante las actividades.
• Anotar las expresiones orales y gestuales que muestran comprensión del tema.
• Realizar preguntas sencillas para evaluar si reconocen partes del cuerpo y saben nombrarlas.
• Registrar avances en la elaboración del “Mapa del Cuerpo Saludable” y en la capacidad de relacionar partes con funciones y cuidados.
• Fomentar la autoevaluación y la valoración entre pares, promoviendo la reflexión sobre el aprendizaje.