Lenguajes: Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente cultural participativo.

Uso de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos que reflejen su comunidad y cultura.

De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal y cultural, reconocimiento del entorno.

Representación de la imagen propia y de sus pares a través del dibujo, pintura y otros lenguajes artísticos.

Identificación

Reconoce su entorno y tradiciones

• La maestra muestra imágenes de calaveras, flores de cempasúchil, ofrendas y calaveritas de azúcar.
• Los niños observan, tocan y comentan qué ven, usando gestos y palabras sencillas.
• Diálogo guiado sobre qué saben de esas cosas en su comunidad.

Recuperación

Exploración sensorial

• Juego con objetos relacionados: flores, papel de colores, calaveritas de plastilina, aromas de flores.
• Los niños manipulan, oler, tocar y escuchar sonidos asociados con la tradición (música, pasos).

Planificación

Plan sencillo en comunidad

• La maestra muestra imágenes y símbolos de la tradición.
• Los niños participan señalando o tocando los símbolos que les gustan.
• Se acuerda que harán una pequeña ofrenda con objetos que ellos mismos elijan y decorarán con ayuda.

Acercamiento

Exploración sensorial y movimiento

• Paseo sensorial por el aula con objetos: flores, papel picado, calaveras de cartón.
• Juegos de movimiento: caminar como calaveritas, saltar sobre “flores” (papel crepé).
• Canciones y rimas relacionadas con la tradición para mover el cuerpo.

Comprensión y producción

Crear y expresar

• Manipulación de materiales: plastilina para hacer calaveritas, papel de colores para decorar ofrendas.
• Dibujo libre: “Mi ofrenda” con ayuda del docente.
• Juego simbólico: montar una pequeña ofrenda con objetos y decorarla con papel, flores, fotos.

Reconocimiento

Observar avances

• La maestra observa cómo los niños usan los materiales, imitan movimientos y participan en las actividades creativas.
• Comentarios positivos y preguntas sencillas para reforzar el aprendizaje.

Corrección

Ajustar actividades

• Adaptar actividades según el interés y la participación, ofrecer apoyo en la manipulación y expresión.

Integración

Juego y expresión cultural

• Montar una pequeña exposición en el aula con las obras realizadas: dibujos, figuras, decoraciones.
• Juegos de dramatización: “Soy una calavera”, con gestos y movimientos.
• Cantar canciones tradicionales, acompañados de movimientos y gestos.

Difusión

Compartir con otros

• Invitar a otros niños y maestros a ver la exposición.
• Los niños señalan sus obras y cuentan qué hicieron, usando gestos y palabras.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Preguntar a los niños qué les gustó más o qué aprendieron, a través de gestos y palabras sencillas.
• Reforzar lo aprendido con canciones o cuentos breves sobre Día de Muertos.

Avances

Celebración de logros

• Fiesta pequeña con música, bailes y la exposición de sus creaciones.
• Reconocer su participación con palabras y gestos de felicitación.

Punto de partida

Sensibilización

• Observar objetos y decorar en el aula una pequeña ofrenda con flores, dibujos y fotos familiares.
• Dialogar sobre qué les gusta y qué recuerdan de sus seres queridos.

Lo que sé y quiero saber

Exploración lúdica

• Preguntas sencillas: “¿Qué es esto?” señalando objetos y símbolos.
• Juegos con figuras y sonidos que representan la tradición.

Planificación del servicio

Diseñar una pequeña ofrenda

• Dibujar o representar con papel lo que quieren poner en su ofrenda (fotos, flores, papel picado).
• Participar en la decoración del aula con sus creaciones.

Ejecutar el servicio

Participación activa

• Colocar sus objetos en la ofrenda, decorarla con ayuda del maestro.
• Participar en el canto y dramatización de historias relacionadas.

Compartir y reflexionar

Presentación sencilla

• Mostrar sus obras y contar, con gestos y palabras, qué pusieron en su ofrenda.
• Reflexionar sobre lo que más les gustó de la actividad.