Día 4: La contaminación y sus efectos

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre el agua limpia y su importancia.
• Actividad 2: Mostrar imágenes de ríos y lagos limpios y contaminados, y preguntar cuál prefieren.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de rol: “El río limpito y el río sucio”. Los niños simulan estar en un río, uno representando agua limpia y otro agua sucia, usando bolsas con agua y elementos (papeles, basura de juguete). Observar cómo cambia el agua y cómo afecta a los seres vivos.
• Actividad 4: Colorear dibujos de ríos y lagos, enfatizando el cuidado y limpieza.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión sencilla: “¿Qué pasa si dejamos basura en el agua?” y que compartan sus ideas con ayuda del docente.

Día 5: ¿Qué aprendimos y cómo cuidaremos el agua?

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida con una ronda de canciones y gestos.
• Actividad 2: Preguntar a los niños qué les gustó y qué aprendieron en la semana, usando gestos o palabras.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de acciones para cuidar el agua (cerrar llave, no jugar con agua, tirar basura en el bote).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo: cada niño dibuja cómo cuidará el agua y la naturaleza.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto “El agua feliz” y un gesto final de compromiso para cuidar el agua.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo donde cada niño dibuja o pega una imagen que representa cómo cuidará el agua en su casa y comunidad. Incluye dibujos de cerrar la llave, jugar sin ensuciar, tirar basura en el bote, etc.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Uso de gestos o palabras para expresar ideas sobre el cuidado del agua.
• Capacidad de relacionar acciones sencillas con la protección del agua y la naturaleza.
• Creatividad y limpieza en el mural.

Relación con los PDAs:
Favorece la comprensión de que cuidar la naturaleza ayuda a cuidarse a uno mismo y a los demás, promoviendo una actitud responsable y afectiva hacia el medio ambiente.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar las participaciones durante actividades lúdicas y diálogos.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo se sintieron durante la semana, usando preguntas sencillas y gestos.
• Registrar avances en la expresión de ideas sobre el cuidado del agua, mediante dibujos o palabras según la edad.
• Fomentar la autoevaluación mediante gestos o palabras sencillas: “¿Te gustó lo que hiciste?” “¿Qué te gustó más?”
• Evaluación continua en las actividades de exploración y juego, asegurando que los niños se sientan seguros y motivados a participar.

Este plan busca que los niños experimenten, expresen y reflexionen de manera significativa sobre el cuidado del agua, promoviendo su desarrollo integral y su conciencia ecológica desde una perspectiva afectiva y lúdica.