SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Ciclo Escolar 2025-2026

Educación Básica • Plan y Programas de Estudio

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

DATOS DEL DOCENTE

Nueva Escuela Mexicana
• Excelencia Educativa • Equidad e Inclusión

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conozco mi salón y mi escuela
Asunto o Problema: Adaptación e identificación del entorno escolar, en particular el salón y sus reglas básicas.
Tipo: Por fases metodológicas
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, enfoque sensorial y lúdico, participación activa, inclusión.
Ejes Articuladores: Inclusión, Lenguaje, Ciencias, Ética y Comunidad
Contenidos Seleccionados:

Campo formativo

Contenidos

Producto de Aprendizaje (PDA)

Lenguajes

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

Expresa necesidades, emociones y gustos mediante palabras, gestos y movimientos en su comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico

Conocimiento del entorno cercano y resolución de necesidades en el hogar y comunidad.

Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace descubrimientos con sus pares.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidado, conservación y respeto hacia los seres vivos y el entorno.

Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y su entorno natural.

De lo Humano y lo Comunitario

Movilidad y exploración en diferentes espacios.

Descubre gustos, preferencias y habilidades motrices en actividades de juego y exploración.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Campo Formativo

Actividad

Qué decirles

Material

Objetivo de la actividad

Lenguajes

Diálogo sobre el salón

"Vamos a conocer nuestro salón. ¿Qué hay en cada rincón?"

Imágenes del salón, objetos del aula

Que los niños reconozcan y nombren los espacios y objetos del salón.

Saberes y Pensamiento Científico

Observación guiada del salón

"¿Qué te gusta más en el salón? ¿Qué te gustaría hacer hoy?"

Objetos del salón, juguetes

Identificar intereses y conocimientos previos sobre el espacio escolar.

Ética y Comunidad

Cuento corto sobre compartir y cuidar

"Había una vez unos amigos que compartían sus juguetes. ¿Quieres escuchar la historia?"

Libro con imágenes sencillas

Reflexionar sobre la importancia de cuidar y compartir en el salón.

Fase 2: Acción

Momento 1: Inicio motivador y recuperación de conocimientos previos

  • Actividad: Juego sensorial con pelota suave. Cada niño pasa la pelota diciendo su nombre y algo que le gusta del salón.
  • Qué decir: "Cuando tienes la pelota, dices tu nombre y algo que te gusta. Así conocemos mejor a nuestros amigos."

Momento 2: Exploración guiada y manipulación

  • Actividad: Recorrido por el salón, tocando y explorando los rincones y objetos, acompañados de tarjetas con dibujos (reglas básicas: sentarse, guardar, compartir).
  • Qué decir: "¿Qué ves en cada rincón? ¿Qué podemos hacer aquí? ¿Recuerdas cómo debemos comportarnos?"
  • Material: Tarjetas ilustradas de reglas y objetos del salón.

Momento 3: Juego creativo y movimiento

  • Actividad: Juego libre con bloques grandes para construir torres, castillos o caminos.
  • Qué decir: "Vamos a apilar los bloques y hacer formas. Cuando terminemos, los guardamos con cuidado."
  • Material: Bloques grandes de construcción.

Momento 4: Expresión artística

  • Actividad: Dibujo libre en hojas grandes con crayones gruesos.
  • Qué decir: "Dibuja lo que más te gusta del salón o cómo te sientes hoy."
  • Material: Hojas blancas, crayones de cera gruesos.

Fase 3: Intervención

Momento

Actividad

Qué decirles

Material

Objetivo

Reconocimiento

Observación y diálogo sobre los dibujos y actividades realizadas

"¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste hoy?"

Dibujos, objetos del salón

Que los niños expresen sus experiencias y aprendizajes.

Actividades Significativas y Creativas

  • Cuento con participación activa: Después de escuchar la historia, los niños imitan los movimientos y sonidos de los personajes, fomentando la expresión corporal y la comprensión oral (Fuente: Libro, Pág. X).
  • Juego de imitación de animales: Caminan como elefantes, saltan como conejos, vuelan como pajaritos, promoviendo habilidades motrices y reconocimiento de movimientos en su entorno natural.
  • Juego de encajar figuras grandes: Encuentran la figura que corresponde para completar un dibujo o forma, estimulando la percepción visual y la coordinación motriz.

Autoevaluación y Coevaluación

  • Preguntas sencillas:
  • "¿Qué te gustó más hoy?"
  • "¿Qué aprendiste?"
  • Dinámica: Cada niño comparte su experiencia con ayuda del docente, quien guía y refuerza los logros y emociones positivas.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Un dibujo colectivo del salón, donde cada niño agregue un elemento que le guste o que haya aprendido a identificar.
Criterios:

  • Incluye al menos un objeto o rincón del salón.
  • Cada niño expresa con gestos o palabras qué dibujó.
  • Participan todos, mostrando entusiasmo y reconocimiento del espacio.

Este diseño promueve la exploración sensorial, la interacción social, el reconocimiento del entorno y la expresión personal, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la inclusión, el juego y la participación activa de los niños en su proceso de adaptación y conocimiento del espacio escolar.

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