Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conozco mi salón y mi escuela
Asunto o Problema: Adaptación e identificación del entorno escolar, en particular el salón y sus reglas básicas.
Tipo: Por fases metodológicas
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, enfoque sensorial y lúdico, participación activa, inclusión.
Ejes Articuladores: Inclusión, Lenguaje, Ciencias, Ética y Comunidad
Contenidos Seleccionados:

Campo formativo	Contenidos	Producto de Aprendizaje (PDA)
Lenguajes	Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.	Expresa necesidades, emociones y gustos mediante palabras, gestos y movimientos en su comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico	Conocimiento del entorno cercano y resolución de necesidades en el hogar y comunidad.	Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace descubrimientos con sus pares.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Cuidado, conservación y respeto hacia los seres vivos y el entorno.	Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y su entorno natural.
De lo Humano y lo Comunitario	Movilidad y exploración en diferentes espacios.	Descubre gustos, preferencias y habilidades motrices en actividades de juego y exploración.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Campo Formativo	Actividad	Qué decirles	Material	Objetivo de la actividad
Lenguajes	Diálogo sobre el salón	"Vamos a conocer nuestro salón. ¿Qué hay en cada rincón?"	Imágenes del salón, objetos del aula	Que los niños reconozcan y nombren los espacios y objetos del salón.
Saberes y Pensamiento Científico	Observación guiada del salón	"¿Qué te gusta más en el salón? ¿Qué te gustaría hacer hoy?"	Objetos del salón, juguetes	Identificar intereses y conocimientos previos sobre el espacio escolar.
Ética y Comunidad	Cuento corto sobre compartir y cuidar	"Había una vez unos amigos que compartían sus juguetes. ¿Quieres escuchar la historia?"	Libro con imágenes sencillas	Reflexionar sobre la importancia de cuidar y compartir en el salón.

Fase 2: Acción

Momento 1: Inicio motivador y recuperación de conocimientos previos

Actividad: Juego sensorial con pelota suave. Cada niño pasa la pelota diciendo su nombre y algo que le gusta del salón.
Qué decir: "Cuando tienes la pelota, dices tu nombre y algo que te gusta. Así conocemos mejor a nuestros amigos."

Momento 2: Exploración guiada y manipulación

Actividad: Recorrido por el salón, tocando y explorando los rincones y objetos, acompañados de tarjetas con dibujos (reglas básicas: sentarse, guardar, compartir).
Qué decir: "¿Qué ves en cada rincón? ¿Qué podemos hacer aquí? ¿Recuerdas cómo debemos comportarnos?"
Material: Tarjetas ilustradas de reglas y objetos del salón.

Momento 3: Juego creativo y movimiento

Actividad: Juego libre con bloques grandes para construir torres, castillos o caminos.
Qué decir: "Vamos a apilar los bloques y hacer formas. Cuando terminemos, los guardamos con cuidado."
Material: Bloques grandes de construcción.

Momento 4: Expresión artística

Actividad: Dibujo libre en hojas grandes con crayones gruesos.
Qué decir: "Dibuja lo que más te gusta del salón o cómo te sientes hoy."
Material: Hojas blancas, crayones de cera gruesos.

Fase 3: Intervención

Momento	Actividad	Qué decirles	Material	Objetivo
Reconocimiento	Observación y diálogo sobre los dibujos y actividades realizadas	"¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste hoy?"	Dibujos, objetos del salón	Que los niños expresen sus experiencias y aprendizajes.

Actividades Significativas y Creativas

Cuento con participación activa: Después de escuchar la historia, los niños imitan los movimientos y sonidos de los personajes, fomentando la expresión corporal y la comprensión oral (Fuente: Libro, Pág. X).
Juego de imitación de animales: Caminan como elefantes, saltan como conejos, vuelan como pajaritos, promoviendo habilidades motrices y reconocimiento de movimientos en su entorno natural.
Juego de encajar figuras grandes: Encuentran la figura que corresponde para completar un dibujo o forma, estimulando la percepción visual y la coordinación motriz.

Autoevaluación y Coevaluación

Preguntas sencillas:
"¿Qué te gustó más hoy?"
"¿Qué aprendiste?"
Dinámica: Cada niño comparte su experiencia con ayuda del docente, quien guía y refuerza los logros y emociones positivas.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Un dibujo colectivo del salón, donde cada niño agregue un elemento que le guste o que haya aprendido a identificar.
Criterios:

Incluye al menos un objeto o rincón del salón.
Cada niño expresa con gestos o palabras qué dibujó.
Participan todos, mostrando entusiasmo y reconocimiento del espacio.

Este diseño promueve la exploración sensorial, la interacción social, el reconocimiento del entorno y la expresión personal, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la inclusión, el juego y la participación activa de los niños en su proceso de adaptación y conocimiento del espacio escolar.

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