Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludos con gestos y palabras: "¿Qué comiste hoy?"
• Actividad 2: Charla rápida: "¿Qué pasa si no comemos frutas y verduras?". Mostrar dibujos y escuchar respuestas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con agua y semillas: Plantar pequeñas semillas de frijol o girasol en algodones, observando cómo crecen, relacionando con el alimento y la naturaleza.
• Actividad 4: Juego de "¿Qué alimento soy?" con tarjetas y movimientos, imitando diferentes alimentos.

Cierre:

• Actividad: Pintar o hacer collage con recortes de frutas y verduras, expresando sus gustos.
• Reflexión: Preguntar: "¿Qué fruta o verdura te gustó más para tu cuerpo?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y baile: "Comamos sanamente" con movimientos libres.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre comer sano?" y que los niños muestren con gestos o señas lo que recordaron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un mural colectivo: Dibujar o pegar recortes de alimentos sanos en una cartulina grande, explicando por qué son importantes.
• Actividad 4: Juego de imitación: "Soy un chef saludable", con delantales y utensilios de juguete, simulando preparar comida saludable.

Cierre:

• Actividad: Narración compartida: Los niños dicen en sus palabras qué les gustó aprender sobre la comida.
• Reflexión: Preguntar: "¿Qué comida te gustaría comer todos los días para estar fuerte?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un collage colectivo en el mural donde los niños pegaron recortes de frutas, verduras y alimentos sanos, y dibujaron sus favoritos.
Criterios:

• Incluye diferentes alimentos (frutas, verduras, cereales).
• Los niños participan activamente en el pegar y dibujar.
• Expresan con gestos o palabras qué alimentos les gustan.

Este producto evidencia que los niños relacionan los alimentos con su salud, en línea con sus PDAs y contenidos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua del interés y participación en actividades sensoriales y motrices.
• Preguntas abiertas y sencillas para saber qué aprendieron y cómo se sienten respecto a los alimentos.
• Registro de anécdotas o gestos que expresen sus gustos y emociones.
• Autoevaluación guiada: "¿Te gustó jugar con las frutas?", "¿Qué aprendiste hoy?"
• Coevaluación con los pares en actividades de imitación y juego de roles.

Este enfoque fomenta la exploración, la expresión y la conciencia alimentaria desde una perspectiva lúdica, sensorial y emocional, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana y adaptada a las capacidades de los niños de 3 años.