Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi cuerpo en movimiento
Asunto o Problema: Falta de coordinación motora y memorización de las rutinas de desplazamientos.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes (Contenidos): Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Lenguajes (PDA): Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crear otras formas de expresión.

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas para 4 años
Identificación	Detectar intereses y movimientos	Observar a los niños en su movimiento natural, preguntándoles "¿Qué te gusta hacer con tu cuerpo?" y usando imágenes de diferentes movimientos (correr, saltar, bailar). Dialogar con ellos sobre qué movimientos conocen y qué les gustaría aprender (ejemplo: imitar animales).
Recuperación	Reconocer conocimientos previos	Juegos sensoriales donde puedan moverse libremente, como "El escondite de los sonidos" donde se mueven al ritmo de música y hacen gestos. Cantar canciones con movimientos simples, como "El pollito pío" o "Cabeza, hombros, rodillas y pies". (Fuente: Libro, Pág. X)
Planificación	Decidir pasos y roles	Mostrar imágenes de rutinas motrices (caminar en línea, saltar en un círculo). Pedirles que elijan qué movimientos quieren practicar y en qué orden, usando tarjetas con pictogramas para facilitar la participación.

Fase 2: Acción

Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas para 4 años
Acercamiento	Exploración guiada	Juegos de imitación: "Soy un animal y me muevo así" (saltando como rana, volando como ave). Explorar diferentes ritmos con instrumentos sencillos (panderetas, maracas) y movimientos libres en el espacio.
Comprensión y producción	Creación y expresión motriz	Crear una pequeña rutina de movimientos: primero caminar, luego saltar, girar y detenerse. Utilizar disfraces o accesorios (bufandas, sombreros) para acompañar los movimientos y estimular la creatividad. (Fuente: Libro, Pág. X)
Reconocimiento	Notar avances	Observar y elogiar a cada niño mientras realiza la rutina. Preguntar: "¿Qué te gustó más? ¿Qué movimiento aprendiste hoy?"
Corrección	Ajustar movimientos	Guiar suavemente si algún niño necesita ayuda para coordinar los movimientos. Repetir las rutinas con diferentes músicas o ritmos para reforzar la memorización.