Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Aprendiendo a leer y escribir
Asunto o Problema Principal a Abordar: La lectura y escritura de los niños, que aprendan a identificar letras, palabras y leer oraciones.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Lenguajes (PDA):

Evoca y narra fragmentos de diferentes textos literarios -leyendas, cuentos, fábulas, historias-, y relatos de la comunidad, que escucha en voz de otras personas que las narran o leen.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Se familiariza con historias, mitos y leyendas de la tradición oral de la comunidad que explican fenómenos de la naturaleza.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

Se familiariza con historias, mitos y leyendas de la tradición oral de la comunidad que explican fenómenos de la naturaleza.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sencilla que incluya sonidos de letras y palabras, como "La vaca Lola" o "El arcoíris".
Actividad 2: Ronda de saludo donde los niños muestran una letra o símbolo que les gusta, reforzando el reconocimiento de signos visuales.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial con letras y palabras: en una mesa, colocar letras de cartón de diferentes colores y texturas para que los niños las toquen, las nombren y relacionen con objetos o imágenes correspondientes.
Actividad 4: Juego motriz: "Busca la letra", donde los niños buscan en un espacio grande letras colocadas en el suelo y las identifican (ejemplo: la letra "A" en un cojín).

Cierre:

Actividad final: Narración participativa con una leyenda local o cuento corto, en el que los niños imitan sonidos y gestos, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.